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1、 2022年小学一年级数学教案 课题：左、右 教学内容：教科书第10页内容、做一做第1、2题，练习二。 教学目标： 1、在生活情境中，使学生熟悉“左、右”，感知左右的位置关系，初步了解它们的相对性，使学生能用“左、右”描述物体的相对位置。 2、经受观看、操作和活动的过程，初步把握推断左、右位置的方法。 3、在嬉戏活动中，体会位置与生活的亲密联系，感受熟悉左右的必要性。 教学重点：建立左右的标准，初步把握推断左、右位置的方法。 教学难点：能正确用左、右来描述物体的位置。 教学预备：主题图、课件、卡片、图片、胶棒或胶水 教学过程： 预习：你平常走路靠哪侧走?写字用哪只手? 一、创设情境，导入新课：
2、 我们平常上下楼靠哪边走?为了安全，避开我们上下楼冲撞在一起，学校要求我们都要“靠右行走”，为此在走廊内学校还为我们贴上了小脚丫，以指示靠右侧行走。由此引出左右。 二、学习新知，沟通反应： 1、辨别自己身体的左右。 (1)你能指出你的左边、右边吗? (2)其实我们身上有些局部也左右，你能找出来吗?同桌互说，再指名说 2、进一步熟悉左和右。 (1)你会用左和右说一句话吗? (2)在日常生活中左手和右手可以做些什么事? (3)说一说你现在坐的位置(左右、左边几个人)， 3、借助儿歌强化熟悉左、右手 我伸出左手去 我伸出左手去，我收回左手来，我伸手左手摆一摆，左手收回来。 我伸出右手去，我收回右手来
3、，我伸出右手摆一摆，右手收回来。 我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，双手收回来。 4、左右的相对性。 (1)预备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。 (2)提出要求： 把数学书放在课桌的中间。 铅笔放在数学书的左边。 尺子放在数学书的右边。 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。 摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么? (3)小组内打乱挨次摆一摆、说一说，看看自己发觉了什么?(我的左边有什么，你的左边有什么?) (4)师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发觉了什么? 强调：左、右位置确实定要以观看者为标准。 三、检测与反应： 1、第11页做一做第2题。 你的前面是()，
4、后面是()， 左边是()，右边是()。 从前往后数你是第()， 从左往右数你是第()。 2、解决生活中的问题，完成练习二4-6题 四、小结。 同学们今日不但熟悉了左右，而且能利用左右的学问来解决生活中的问题，真是太棒了!说一说通过这节课的学习，你有什么收获? 2023年小学一年级数学教案2 课题：加减混合(教材67页例题) 教学目标： 1、熟悉加、减混合运算式题，把握加、减混合运算式题的运算挨次，能正确计算加、减混合式题。 2、能看图列出加、减混合算式。 3、培育学生观看、比拟和抽象概括力量，以及应用所学学问解决实际问题的力量。 4、培育学生仔细做题，计算正确、书写干净的良好习惯。 5、在学习
5、活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中到处有数学。 教学重点：把握加、减混合运算式题的运算挨次。 教学难点：记住第一次的运算结果。 教、学具预备：例题图，口算卡片、小棒。 教学过程 一、激趣引入 播放丑小鸭动画片断 你看过这个故事吗?丑小鸭讲的是它在小时候由于长的丑到处被人欺侮，后来经过自己坚韧的努力最终变成了漂亮的白天鹅，那你知道漂亮的白天鹅生活在哪里吗? 今日我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。 二、合作探究 1、教学天鹅例题1 播放动画 看：湖里有几只天鹅? 演示：又飞来3只 现在呢?谁能说出完整图意 演示：又飞走2只 说出正确图意，然后教师演示完整图意 湖里有4只，飞来
6、3只，又飞来2只，现在有几只天鹅? 谁能把图意完整的说一遍? 你知道怎样列式吗?求先飞来3只，怎么办? 问：一共有几只天鹅?怎样列式?(4十3) 又飞走2只又该怎么办? 问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只? 学生答复后教师在“4十3”的后面写“2”。 师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢? 师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合) 这样的算式读做：4加3再减2。(学生齐读算式一遍。) 师：加减混合式题怎样计算呢?你知道吗? 依据图意想一想，先算什么? 你怎么知道先算4+3接着什么?用哪个数减去2?谁能说说4+3-2的意义?演示
7、课件，鼓舞学生把这道题计算过程说一说。 (这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。) 2、教学天鹅例题2 咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧， 演示：先有4只飞走2只，又飞来3只 学生在小组里相互说出图意，独立列式后集体订正 师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么?后算什么? 学生在书的方框里填数，指定学生说计算过程。 3、小结：同学们真聪慧，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗? 刚刚计算两题都是加减混合式题，第l题是加法在前还是减法在前?先算什么?第2题是加法在前还是减法在前面?先算什么? 师概括：计算加减混合式题，加法在前面就先
8、算加法，假如是减法在前面就先算减法。像这样的算式叫加减混合 三、稳固练习。 (1)做课本67页“做一做”题。 指定学生说图意。指名列算式。 问：这道题先算什么?再算什么? 接着学生计算，填方框里的数。做完后订正。 (2)、做练习十五第1题。 引导学生认真看图，说题意，边讲边填，集体订正。 学生说计算过程。 四、课堂练习 1、练习十五的第2题。指导学生标准书写算式。 2、练习十五的第3题。让学生独立完成，集体订正。 五、总结：加减混合运算应怎样计算? 2023年小学一年级数学教案3 教学内容：教科书第67页内容及“做一做”，练习一的14题。 教学目标： 1、使学生初步熟悉一一对应，知道“同样多”
9、的含义;初步学会用一一对应的方法比拟物体的多少，知道多、少的含义。 2、使学生通过操作、观看，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。 教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。 教学难点：初步学会用一一对应的方法比拟物体的多少， 教具预备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。 学具预备：铅笔。橡皮。梨片。苹果图。三角形。圆片。花朵片各若干。 课时安排：1课时 教学过程： 一、听故事，提问题 故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高
10、快乐兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，用劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又用劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没方法，哥俩抓紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最结实。”?这一天，天气可好了，河里的小鱼快乐地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么喧闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最结实的新居子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着很多好
11、吃的，确定是热忱好客的小兔款待小猪的。? (一)教学“同样多”? 小朋友们，今日教师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫三个猪兄弟。教师放录音三个猪兄弟，请学生听后答复(一边看书一边答复)： 1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子? 渗透德育：教育学生团结友爱、相互关怀、相互帮忙、热忱好客。 2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖? 学生一边答复，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。 3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔? 一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书：和同样多。) 学生仿照说一遍。不要求学生和教师说得一模一样，只要能完整说明
12、意思即可。 4、图上还有哪些物体同样多呢?(随便比拟) (二)操作(教科书第8页“做一做”第1题) 师引导学生摆“同样多”。 教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。 指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最终学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。 全班学生独立摆“同样多”。 在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。 摆好后答复：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢? (三)教学“多些、少些”? 1、图上有几只小猪?一共有几根木头?(学生一边答复教师一边贴小猪头图片、木头图片。) 2、一个小猪头对着一根木头比，最终有没有多余的小猪头
13、?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少? 学生沟通后请小组长代表答复。教师板书：多、少。 教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生仿照说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。 图上还可以比什么?(随便比拟) (四)操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。 1、第1行摆5个，在下面摆，要比多1个。第2行摆几个? 2、第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花? 二、运用新知 1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避开学生产生思维定势) 2、第2题：学生观看，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而推断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。 3、第3题：学生在观看到第一排蛋糕同样多的根底上，只需比拟两盒中的其次排。其次排多的就多些，反之，就少些。 第4题;此题是在同一排中比拟多少，当第5次循环消失珠子时，只消失了一个黄色珠子，所以
