《【科学】教科版科学二年级上册各种各样的天气教学设计4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【科学】教科版科学二年级上册各种各样的天气教学设计4.docx（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教科版科学二年级上册各种各样的天气教学设计4各种各样的天气教学设计【教材分析】本课研究的是学生在地球家园中经常能够体验到的各种各样的天气，以及这些天气与我们人类生活的密切联系。教材从“天气会影响和改变我们的家园，天气有哪些变化呢？”这个问题直接聚焦到本课的研究主题，这个问题既点出了“各种各样的天气”的课题，同时也点出了本课的研究内容天气对我们地球家园的影响。在探索环节，首先让学生“说说我们知道的天气”，这是为了了解学生对于天气的前概念。其次，“我们如何区分不同的天气？”这个问题配合“阴”“晴”“雨”“雪”四张天气图片，是为了让学生能够根据不同天气中地球家园所展现的特征来区分不同天气。最后，“说
2、说天气对我们生活的影响”这个活动是为了将天气与我们的实际生活建立联系。在研讨环节，通过“阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？”这个问题让学生进一步认识日常生活中所观察到的不同天气分别对动物、植物和人类的影响。拓展环节主要是让学生课后查阅资料，了解地球上的极端天气及其产生的后果，这个环节是为了让学生进一步完善天气对于我们地球家园的影响的认识。 【学生分析】二年级的学生对于“天气有哪些变化”是有丰富的生活经验的，也是有很多内容可交流的。对于区分不同天气，学生能够根据生活经验做出一定的判断。学生可能比较难区分的是“阴天”和“多云”，教师需要出示图片帮助学生辨析。对于“天气对我们生活的影
3、响”以及“阴、晴、雨、雪、风等不同天气分别对动植物和人类生活的影响”这两个问题，学生是有一定的前概念的，教师需要引导学生分类表达，并要从有利影响和不利影响两方面来思考和交流。 【教学目标】 科学概念目标：1天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。2降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。 科学探究目标：1能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 2会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 科学态度目标：1对探究天气现象带来的影响感兴趣。 2愿意倾听，乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标：懂得天气的变化既能带来有利的影响，也能带来不利的影响。体会到
4、只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。 【教学重难点】教学重点：知道并会区别阴、晴、雨、雪、风等天气现象。教学难点：能结合自身经历，用自己的语言描述天气及天气变化对动植物和人类的影响。 【教学准备】活动记录单、多媒体课件。 【教学过程】一、导入1、谈话：小朋友们，今天是什么天气？ 2、提问：你还知道哪些天气？3、揭题：看来天气的种类可真不少！今天我们就来研究各种各样的天气。(板书课题)设计意图：从让学生描述当天的天气导入本课的学习，可以让学生迅速聚焦到本课的研究对象天气。同时，“你还知道哪些天气？”这个问题可以让学生回忆以往经历过的天气，为后面认识到“天气是变化的”奠定基础。
5、二、聚焦问题师：关于天气，你想知道什么？师：你们想知道的问题可真多呀，接下来我们重点研究以下三个问题： 1、天气有哪些变化？ 2、我们如何区分不同的天气？ 3、天气对我们有什么影响？ 三、探索1、观看视频，判断天气 2、讨论天气特征一般情况下，天气是有这四种变化（阴晴雨雪），我们怎么来区分这些天气呢？这些 天气有什么特征呢？请你们在小组内说一说？ 3、汇报交流4、教师总结各种天气的主要特征。 5、介绍气象符号。天气的特征可以用文字来描述，还可以用什么来表示？你是依据什么来判断的？ 设计意图：区分不同天气的特征是为了给后面分析天气对我们生活的影响提供一定的依 据。四、研讨天气对人类和动植物的影响
6、 1、说说对天气的喜欢和不喜欢 2、天气对动植物及人类生活的影响（1）交流课前收集天气对动植物及人类生活的影响。 （2）观看极端天气视频。 （3）师小结：看来，一种天气可能对我们有利，但是，如果它持续时间过长或强度过大，就会给动植物和人类带来不利的影响。设计意图：说说对四种天气的喜欢个不喜欢，是为了让学生能够更加全面地看待问题。研讨环节是为了让学生更加全面地认识天气，除了日常生活中常见的天气外，还有一些极端天气，让学生认识到这些灾害性天气会给动植物和人类带来不良影响，同时传递给学生关爱生命、保护环境的信息。五、课堂总结与延伸1、通过今天的学习，大家有什么收获？2、出示天气预报，你能给出行的人提
7、出什么建议？六、板书设计 ：/（，或搜索：教科版科学二年级上册1.5各种各样的天气教案教材分析： 天气的是二上第一单元我们的地球家园中第五课，这节课学生是有认知基础的，因为我们经常能从电视、手机等媒体中了解到天气现象，但学生了解的不全面，或则是片面的，比如晴天，阴天等各种天气现象的区分就不是很好，所以本节课通过一开始让学生回顾自己了解的天气现象，已经各个天气现象的区别的认知后，了解到天气与我们生活是息息相关的，认知到各种不同天气的利弊对我们生活的影响。如果能用简单的图例来记录是最理想的，但低年级不一定要非常准确。教学目标：科学知识：了解几种常见的天气现象，知道天气对家园和人类生活的影响科学探究
8、：用简易图符号记录天气情况，通过交流研讨，认识不同天气现象对人类生活的影响。科学态度：乐于表达自己的观点，愿意倾听。分享他人的信息科学技术社会与环境：天气预报对地球家园和人类生活的影响。教学准备：课件、学习活动单教学流程：一、导入观察天气，描述现象1学生描述今天的天气现象（板贴天气）师提问：哪位小朋友能描述下今天的天气情况？提醒学生说完整话。今天的天气XXXX。2、板贴雨、雪、晴、阴四种图示。师：除了今天这样的天气，你们还知道哪些天气现象？教师贴学生说到的天气现象。2、揭题师：我们的地球家园里有各种各样的天气现象，今天我们就来学习各种各样的天气。（板贴各种各样）二、认识各种不同的天气1、观看阴
9、、晴、雨、雪天气视频师问：刚才我们说到这么多的天气现象，我们怎样来区分他们呢？先让我们一去来看一个天气视频。2、研讨：如何区分这些不同的天气现象，找找这些天气现象的主要特征。师提问现在我们小组来讨论一下，如何来区分他们。学生小组讨论。引导学生阐述：阴天是。 晴天是。雪天是。雨天是。3、教师课件出示图片：帮助学生关注不同天气的云的变化。师：晴天、多云、阴天通过什么来判断呢？4、尝试用简单图示表示不同的天气现象。教师出示自己画的天气符号，学生对比。三、认识各种不同的天气对我们的影响1、那么多天气现象中，你最喜欢哪个天气，说说你的理由？在那么多的天气里，你最喜欢的天气是哪个？出示句式：我最喜欢的天气
10、是XXX，因为预设：我最喜欢雨天，我的理由是有新鲜的空气。我喜欢晴天，因为晴天可以出去玩。我最喜欢下雪下，因为下雪天可以出去堆雪人。我喜欢雨天，因为雨过后很凉快。2、辩论，喜欢雨天和不喜欢雨天，加深对我们的影响。师：老师就不喜欢雨天，要不然我跟你们来PK下。教师板书： 凉快、生长、看到彩虹、带来清新空气、能发电 不能晒衣服、容易摔跤、不能出去玩、会引起山体滑坡师：是的，雨天对我们既有有利的地方，也有不利的地方，其他天气情况对我们不利的地方还有哪些呢？四：延伸拓展1、教师课件播放出示洪水、干旱的极端天气。2、询问学生台风天气我们要注意什么？小结：是啊，天气是在不断变化的，不同的天气会对我们造成不
11、同的影响，我们应该了解他们，利用他们。今天的课就到这里下课。板书： ：/（，或搜索：教科版科学二年级上册不同的季节教学设计3一、教学目标1.通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。2.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点，实事求是，养成用事实说话的意识。3.意识到保护环境的重要性，自觉做到保护身边的动植物。 二、教学重难点1.教学重点：通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。2.教学难点：通过对不同现象的观察和比较，认识不同季节对动植物和人类生活的影响，从而增强保护环境的意识。 三、教学准备1.小组活动：课前搜集的相关资料、
12、描述不同季节的词语、四季变化2.教师使用：课件、贴纸 四、教学过程 (一)激趣导入 1、小朋友们，你们喜欢交朋友么？老师给你们介绍一个新朋友，他叫四季哥哥，他给我们带来了一张照片，为什么同一棵树叶子颜色不一样呢？小朋友们你们知道么？我们一起和四季哥哥哥哥一起来学习不同的季节。 2、现在考验你们记忆力的时候到了，记不记得一年级学过的课文四季，说一说自己对课文中所描写的不同季节中的景物的认识。在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？观看视频。3、学生汇报，看到了哪些。 (二)探索不同季节的现象1.小组展示我们收集到的有关四季的资料。小组内展示交流。2.每组派出一名代表上前展示，其他小组进行补充，教
13、师总结并欣赏图片。3.在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？ 4.拼贴一张四季变化图。6.举例说一说，不同季节里动物和植物的变化，引导学生发现季节的变化对动植物和人的影响。 (三)活动1.画一画你最喜欢的季节以及这个季节中的植物、动物或人。 2.说说你喜欢它的理由，并为你的画起个名字。 3.引出我们要保护大自然。 四、课堂小结通过我们的研究你有哪些收获？ 五、板书设计不同的季节春季温暖 夏季炎热 秋季凉爽 冬季寒冷 ：/（，或搜索：教科版科学二年级上册不同的季节教学设计7不同的季节教学设计【教材简析】不同的季节是科教版小学科学二年级科学上册第一单元第6课，本课研究的是地球家园经历不同季
14、节时所产生的典型现象，以及季节变化对动植物和人类生活的影响。教材上从“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？”这个问题并配合四季的图片导入到本课的研究主题不同的季节。导入的问题也表明本课要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。探索环节的第一个内容是“展示我们收集到的有关四季的资料”，这就要求教师在课前需布置收集四季资料的任务，并在这一课时将资料带到课堂做展示。第二个内容是“举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？”，这个问题是为了让学生建立季节变化与地球家园上的动植物和人类生活的联系。第三个内容“拼贴一张四季变化图”是为了让学生通过用相应的词语描述不同季节的特征来进一步深
15、化对于不同季节特点的认知。在研讨环节，通过“我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？”和“季节的变化对动植物和人有哪些影响？”；两个问题的研讨，让学生总结反思前面对于不同季节特征的认知，同时深入思考季节的变化对动植物和人类的影响。在拓展环节，制作季节礼盒是为了让学生亲近大自然，寻找大自然的恩赐，从而更加热爱大自然。 【学生分析】二年级的学生对于季节的更替和每个季节地球家园的特点是有一定认识的，但是可能认识得并不全面，所以教师需要通过让学生课前收集四季的资料并在课上展示来帮助学生对不同季节地球家园的变化建立清晰的认知。另外，学生对“季节的变化对动植物和人有哪些影响”这个问题是有相对比较丰富的生活经验的，教师需要给学生充分的时间表达，并帮助学生从有利影响和不利影响两方面对回答的内容进行分类。 【教学目标】科学概念目标： 通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。 科学探究目标：能从对具体现象的观察比较中认识一年
