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1、燕子（第一课时）教学目标：1.知识与技能：学习本课生字词，能正确书写。正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过朗读了解课文内容。3.情感、态度与价值观：感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美。教学重点：学习本课生字词，能正确书写。教学难点：通过朗读了解课文内容学生活动单教师导学案【学习目标】1. 学习本课生字词，能正确书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读了解课文内容。 4.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美。【活动方案】活动一：按要求自学课文。 1.明确自学要求。 （1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 （2）自由读
2、课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2.学生自学。 3.检查自学效果。 （1）出示新词语，各组选取代表展示自学成果。 （2）说说词语的意思。 4.小组朗读课文，看看哪组读得正确、流利。活动二：学习第一自然段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。1.小组内自由读，并说说自己的感受。2.小组指名学生用自己的话来说。3.思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？4.句子中用“乌黑光亮、俊俏、剪刀似的”有什么作用？5.有感情朗读这一段。活动三：进行“画图、说话”训练，深入体会。1.再读第一段把郑振铎写的燕子画下来。2.小组内互相介
3、绍一下自己画的燕子。3.小组成员到前边来把自己画的燕子向介绍一下？4.注意到没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？这告诉我们描写景物应注意什么？【检测反馈】 背诵第一段。抄写生字词。【教学反思】一、温习旧知1.检查学生对课文的预习情况及活动单的完成。二、对学生活动的指导学习过程1.明确要求。2.出示生字新词，指名认读。3.小组学习，巡视指导，相机对于困难的学生进行指导。4.对于表现好的学生进行表扬鼓励。三、检测反馈四、作业五、反思燕子（第二课时）教学目标：1知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。2过程与方法：运用合作交流探究的方法引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。
4、3情感、态度与价值观：感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美，培养热爱大自然的思想感情。教学重点：体会燕子的可爱和春天景色的生机勃勃。教学难点：在观察景物的基础上如何抓住景物的特点进行描写。学生活动单教师导学案【学习目标】1. 正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。2.运用合作交流探究的方法自读自悟，达到“情由景生”的效果 。 3.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美，培养学生热爱大自然的思想感情。【活动方案】活动一：学习第二自然段 1.默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？2.再读第二自然段。（1）什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？ （2）什
5、么叫“赶集”？请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。 3.这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请朗读第四句并回答下面问题。（1）谁能简单地说说这句话的意思。（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？4.小组派代表展示学习效果。5.小组成员用赞美的语气来朗读这一段看谁读得好。 活动二：学习课文第三自然段。1.读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？2.一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？4.从中看出了什么？读读这个词所在的句子，想一想、说一说。5.还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？6.大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。活动三：学习第四自然段。1.读第四自然段，看看写的是什么？2.哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。3.“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。4.这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？ 5.小组派代表说说自己小组学习的体会。【检测反馈】 背诵全文，积累好词佳句 【教学反思】一、温习旧知1.检查生字词的认读情况。二、对学生活动的指导学习过程1.根据问题的引导学生学习课文。2.对于重点词、句进行讲解和提点。3.让学生体会到抓到特点来写的方法。四、检测反馈五、作业六、反思
