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1、教材版本：陕西旅游出版社 学科：英语 册数：三年级上册 课题:I have a bag.执教教师：张磊 学校：甘肃省渭源县杨家嘴小学 Unit 5 I have a bag第一课时教学设计 一、 教材内容分析：unit 5 I have a bag.话题以学生日常学习必备的文具展开教学，联系学生实际， 并且能够引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，并且学生能够较好的掌握。本节为unit 5的第一课时。二、 教学目标：1、知识目标：（1）、以学习Lets learn部分所例举的学具类的词汇为主，要求学生能熟练掌握该部分词汇，即做到听懂、会说、会读、能写单词： bag, book, pen, pe
2、ncil, ruler, eraser, crayon。（2）、学习 I have a/an 句型及其肯定和否定回答。2、技能目标： （1）、基本学会识记单词的方法。 （2）、提高灵活运用语言的能力。3、情感目标： （1）、培养学生和他人分享文具的意愿。 （2）、鼓励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力。三、 学习者特征分析：1、 小学生活泼好动，好奇，善于模仿和表演，表现欲望强烈 。2、 三年级学生是英语初学者，接受能力不强，自控能力差。四、 教学重点：能听、说、读、写有关文具的单词：bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon。五、教学
3、难点：掌握Do you have 句型及其肯定和否定回答。六、教学准备：1、教师准备：（1）、bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon这些学习用具各一个，以上单词的教学卡片。（2）、课件、歌曲I can say my A B C.2、学生准备： 每位同学准备一盒水彩笔。自制文具单词卡片。七、 教学方法：对话式教学法、情景教学法。教学过程：一、热身:1、互致问候：师：Good morning, boys and girls!生：Good morning , Mr. Zhang. 师：How are you?生：Im fine, thank you
4、.师：Sit down, please.生：Thank you.2、看课件，唱歌曲：I can say my A B C二、呈现新知：1、情景导入：教师手举起书包说：I have a bag. Is it nice?生一起回答：Its nice.教师又问： Do you have a bag?生齐答： Yes, I have a bag.教师播放课件出示课题，领读，鼓励学生运用。学生模仿跟读，学习句型 I have a bag.2、提问： Whats in your bag? How many ? （教师适当用汉语提示）学生跟老师数一数图片上的文具。3、学习新单词：播放课件，提问：Whats
5、this ?领读、拼读、指名读单词，并运用到句型 I have a/an当中去。4、用同样的方法学习单词：book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon。5、 学习句型： I have a/an . How nice!通过师生对话、男女生对话、同桌对话熟练掌握以上句型。三、趣味活动：1、Look and guess:观察教师发音时的口形猜单词，提高学习的观察能力和发音的准确性。2、Listen and show me what you hear:迅速的出示所听到的文具，让学生在玩中轻松的学习。3、Read aloud as quickly as you can
6、:看单词卡片读单词，迅速读出闪过的单词，并小组比赛。四、巩固练习：1、教师放录音，学生跟读，纠正读音。2、学生开火车读单词。3、小组内分角色读对话。4、上台表演对话。五、课堂作业：（作业当堂清）1.单词拼写b_g 书包 b k 书 p n_il 铅笔 r l_r 直尺er er 橡皮 p n 钢笔 cr_y_n 彩笔 2.单词连线bag book pen pencil ruler eraser crayon 书 钢笔 彩笔 橡皮 书包 直尺 铅笔六、课堂小结：学生自己总结本节课学会了那些知识。（教师对学生的回答应肯定，鼓励学生大胆的说）板书设计：Unit 5 I have a bag.bag
7、书包 book 书 pen 钢笔I have a /an .pencil 铅笔ruler 直尺How nice!eraser 橡皮crayon 彩笔课后反思： 在本节课的教学中，开始师生互致问候，我用英文歌曲I can say my ABC热身，激起了同学们的学习兴趣。接着我出示实物书包引出句型I have a bag. How nice !我又问：“Do you have a bag?” 通过适当的讲解学生明白了，回答“Yes, I do.” 然后我引导学生数一数图片上的文具，通过领读、拼读、指名读等形式学习了新单词（book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon）,并让学生把所学单词在I have a/an中运用。接着通过三个游戏巩固了所学内容，学生小组交流表演，当堂完成了课堂作业检测，学生基本掌握了本节所学内容，达到了本节的教学目标，教学效果较好。5
