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1、启东市寅阳小学备课笔记 科目 数 学 年级 二 年 级 教师 2014-2015 学年度第 二 学期课程教学计划 2014-2-131、学生基本情况：今学期二年级共有学生88人，上学期期末成绩不太好，大多数学生学习比较认真，作业能够按时完成，上课认真听讲，但是，也有部分学生上课不认真，好做小动作，学习成绩比较差。这个班学习比较好的学生少，大都上进心差，对自己没有正确的学习目标，因此学习上缺乏上进心，今学期要注意方法引导，树立正确的学习目标，养成良好的学习习惯。2、教育教学目标1知识与技能方面。在把若干个物体平均分的活动中认识剩余现象，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖
2、式计算有余数的除法。在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会进行相关的估算和验算。通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北，西南。能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。2数学思考方面在具体的问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过简单的实际调查以及对数据进行分类整理活动，进一步积累收集和整理数据的经验，体会分类方法的多样性，更加客观地理解
3、统计结果，从而发展统计观念。在观察、猜想、验证等数学活动过程中，继续发展推理能力，学习有条理地、清楚地表达自己的思考。3解决问题方面在教师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发现并提出简单的数学问题。在教师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。在与同伴的合作交流中，体会合作的益处，提高参与合作交流的积极性。4情感与态度方面。从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的密切联系，进一步提高参与数学活动的主动性和积极性，增强学习数学的愿望和学好数学的信心。3、教科研活动：4、教学进度和重大活动安排表教学活动内容(章节及标题)课时量周次日期附注(集体备课主持人等)总第
4、（ ）个教案启东市寅阳小学二年级数学备课教案有余数的除法教学内容： 教科书第一页至第二页教学目标：1使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。2能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。3通过操作、思维、语言的有机结合，培养学生观察、分析、比较、综合、概括的能力。4感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。教学重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。教学难点：理解有余数除法的意义。教学准备：1. 小棒2. 记录表。教学流程：一、情境导入1摆一摆。用8根小棒摆正方形，可以摆几个正方形？（两个小正方形或一个大正方形。）2说
5、说你是怎样摆的？8根小棒，每4根一摆，可以摆2个小正方形。8根小棒，每8根一摆，可以摆1个大正方形。3 列式计算。摆两个小正方形：84=2（个） 8表示什么？4呢？2呢？摆一个大正方形：88=1（个）二、思索探究在我们的日常生活中，时时刻刻都在与数字打交道，数学就在我们身边，不信，你瞧！（一）提出问题。1在学校组织的科技知识竞赛中，豆豆和小朋友齐心协力，赢得了冠军。老师奖给豆豆10枝铅笔，豆豆想：这10枝铅笔可不是靠我一个人得来的，我要分给大家，让大家和我一起分享胜利的喜悦。可是，怎样分才合理呢？2学生自由发表意见，师引导统一认识：每人分得同样多。3想一想：每人分得同样多，可以怎样分？（每人分
6、2枝、每人分3枝、每人分4枝）每人分2枝，可以分给几人呢？每人分3枝，可以分给几人呢？每人分4枝呢？让我们来分一分！（二）探究新知。1分一分。（出示记录表）每人分几枝分给几人还剩几枝 2 3456（1）指导操作。10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢？请一小组上台示范分一分。分后问：10枝铅笔每人分2枝后有没有剩余？师生共同在表格中记录结果。（2）自主活动。如果每人分3枝、4枝、5枝、6枝，分别可以给几人呢？你能用以上方法在小组里分一分，并把分的不同结果记录下来吗？学生分组活动，教师巡视指导。2说一说。（1）学生汇报交流，师填写表格，确认结果。每人分几枝分给几人还剩几枝 2 5 3 3 1422
7、52614（2）观察以上分法，把它们分类，并说说是怎样想的？（3）小结。10枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。每人分几枝分给几人还剩几枝 2 5 5 2 （1）每人分几枝分给几人还剩几枝 3 3 1 4 2 2 6 1 4（2）3写一写。（1）观察表（1）。10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人？有没有剩余？怎样列算式？（板：102=5（人）。）10枝铅笔每人分5枝，可以分给几人？有没有剩余？怎样列算式？（板：105=2（人）。）10表示什么意思？5呢？2呢？（2）观察表（2）。10枝铅笔每人分3枝，可以分给几人？用什么方法计算？（板：103=。）可以分给几人？（
8、板：3人。）有没有剩余？还剩几枝？这1枝还能分吗？这1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我们可不能忘了它，在3人后面加6个小点，把它记下来！（板：1（枝）。）（3）认识余数。在除法算式中，每个数都有自己的名称，在103=31中，10、3、3分别称为什么呢？1呢？请同学们看书自学。三、交流共享师板书：余数。带领同学齐读算式：10除以3等于3余1。（4）观察比较105=2和103=31这两道算式，师引导学生再次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完没有剩余，另一种是分后有剩余，但不够再分。4试一试。你能把表（2）中分铅笔有剩余的其他情况，用除法算式表示出来吗？学生独立在书上填一
9、填。反馈交流：104=2（人）2（枝） 106=1（人）4（枝）说说这两道算式中商和余数各是多少，分别表示什么。解决问题：豆豆一组有3人，那么他会选用哪一种分铅笔的方法呢？（每人3枝，还剩1枝。）5概括提炼：想一想，什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示，余数表示什么？四、反馈完善1“想想做做”第1题（1）。（1）先用学具按要求摆一摆，然后根据摆的结果填空。（2）展示个别学生的填空情况，说说每题中的商和余数分别表示什么？2“想想做做”第1题（2）。（1）看图独立完成。（2）展示个别学生的填空情况。（3）观察比较：这两题有什么相同之处？（第（1）题是每几个一份，第（2）题是平均分成几份，两
10、题都是平均分后有剩余，就可以写成有余数的除法算式。）3“想想做做”第2题。（1）出示第2题图。（2）提问：从图中你看到了什么？（3）独立完成下面两道题的填空。（4）集体交流讨论：比一比两小题有什么相同和不同的地方？4“想想做做”第3题。先把题目要求读一读，然后同桌互相说一说，再指名说一说。总结：1这节课学会了什么？（板：有余数的除法。）2生活中还有哪些平均分后有余数的情况？课后到生活中去找一找，如果找到了就用有余数的除法说一说，说给父母听。思考与调整启东市寅阳小学二年级数学备课教案总第（ ）个教案(用竖式计算有余数的除法) 教学内容： 教科书第三页至第四页教学目标：1掌握有余数除法的计算方法，
11、会用自己的方法试商，知道余数应该比除数小。2能运用有余数得除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识，继续与他人合作，并能与他人交流思考的过程和想法。3使学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义与作用，进一步激发学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的习惯。教学重点：掌握有余数除法的计算方法，能用相关的知识解决一些简单的实际问题。教学难点：学会有余数除法的试商方法，理解余数为何要比除数小。教学准备：小棒教学流程：一、情境导入1星期天，红红的妈妈买回来了6个桃子，她请红红把这些桃子放在盘子里，要求是这样的：6个桃子，
12、每盘放3个，可以放几盘？有剩余吗？请你用手中的学具代替桃子，帮助红红放一放，然后列出算式，用竖式计算一下。好了的小朋友可以在小组里和小朋友交流交流。二、思索探究1、如果红红的妈妈买回来的桃子不是6个，而是7个，按上面的要求放在盘子里，可以放几盘？有剩余吗？还剩几个呢？也请你用学具分一分，再用除法算式把这种分法表示出来。在小组里说说、交流，随学生回答板书：73=2（盘）1（个）1个是什么数？师小结：7个桃子，每盘放3个，放了2盘，所以商2，剩下1个不够分了，所以余数是1。你会用竖式把分7个桃子的情况表示出来吗？2请你和同桌小朋友合作，试一试。（学生在尝试的时候，教师要注意巡视，及时了解学生的完成
13、情况。）3指名板演。（选择板演的学生最好是将出现错误的各种情况都反映出来。）4交流。让板演的学生说说竖式计算中每一步的含义。5如果不摆学具，你是怎样想到商2的？（鼓励学生有不同的想法。）6小结：试商是有余数除法中最关键的一步，小朋友要动脑筋，找到合适的商，当然特别要注意的是余下的不能再分。三、交流共享1刚才的学习我们班有5个小朋友表现特别棒，这里有18个气球，如果把这18个气球奖给他们，请你们算一算，平均每人可以奖几个？还剩几个？请你列出算式，并用竖式表示出来。完成以后在小组里说说你是怎样找到合适的商的？2交流。3如果把这些气球平均奖给7个、8个小朋友，这时他们每人拿到几个气球？还剩几个气球呢
14、？请你任意选一种在小组里说一说，并写下来。4请仔细观察这些算式中余数和除数的大小，你有什么发现？交流，学生自由说。5师小结：余数要比除数小。为什么余数要比除数小呢？四、反馈完善1分一分。“想想做做”第1题。由每组的组长负责，先用小棒分一分，完成填空；然后进行竖式计算；最后在方框里填上商和余数。2比一比。“想想做做”第2题。请小朋友选择其中的3题，比一比谁做得又对又快。3“想想做做”第3、4题。（1）引导学生仔细观察，说说图意。（2）根据图意，填上除数。（3）列竖式算一算，填上商和余数。（4）同组交流。（5）全班交流。总结：1通过今天的学习，你有什么收获？对今天的知识，你觉得哪些地方需要特别注意的？2你对自己在
