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1、Psychological assessment 心理评估概述 心理评估性会谈 心理测验 临床常用心理测验和评定量表 行为评估第一节 心理评估概述 一、Psychological assessment的定义 1.定义：应用多种方法系统化地收集关于个人信息及其有关环境信息，并以这些信息为基础，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述的过程。 2. Psychological assessment的用途： Psychological assessment在心理学、医学、教育、人力资源、军事司法等部门有多种用途。 当Psychological assessment技术为临床医学目的所用、作为研
2、究或了解病人或来访者大体的心理状况，为临床诊断提供依据是，称之为clinical psychological assessment(临床心理评估) 为临床目的所用： 1.进行心理学或医学诊断，如智力低下的诊断。 2.在进行心理或生物治疗前提供有关病人的基础信息。 3.临床心理医生进行心理治疗和计划治疗的措施之一，常作为疗效评价的指标。 4.预测个体的未来成就。 5.用于医学科学研究。 6.能力和健康水平鉴定。二、 Psychological assessment的过程 Step1:Deciding what is being assessed. Step2:Determining the go
3、als of assess- ment. Step3:Selecting standards for making decisions. Step4:Collecting assessment data. Step5:Making decisions and judgments. Step6:communicating informatio (一)决定psychological assessment的内容 生理过程：心律、血压、皮电反 应、肌 肉紧张度等。 认识过程：智力功能、自我的、对他人的1.人的因素 以及控制知觉。 情绪：目前的心境状态、情绪水平特征和 情绪反应。 行为：外显行为的测量、
4、行为观察以及自 然环境中的行为观察(一)决定psychological assessment的内容 近端环境：家庭、学校和工作的环境 中间环境：个人居住地地理上的区域 2.环境方面 远端环境：所处地理上和社会文化环 境 客观环境： 主观环境（二）确定psychological assessmentde目标1.Diagnosis(诊断)：某些检查程序、测验、 DSM-IV、ICD-10、CCMD-32. Severity(严重程度): 评价心理问题或障碍的严重性。3.Prediction(预测):通过评估预测来访者行为.4.Intervention to appraise(疗效评价): 治疗前后
5、所使用的评估工具应相同（三）选择决策标准 1.normative standards(常模参照标准): 常模样本对一般人群应该具有代表性，应足够大，以保证能代表它所代表的群体，大样本数据不可能完美地代表单个人的情况。 常模比较的最低要求是：确信被测量的人与谁比较，并确实懂得比较样本的代表性。（三）选择决策标准 2.self-referent standards(自身参照标准)： 自身参照标准在确定来访者最初的目标和他对治疗效果的满意度是很有用的。 使用自身参照标准并不意味着它可以取代常模参照标准。（四）收集psychological assessment资料 1. psychological
6、assessment方法 可供选择的方法包括：结构性的或非结构性的clinical interview(临床访谈)、生理功能的检查、各种心理测验等。 2.validity(效度) and reliability(信度) （五）决策与判断 （六）信息信息交流三、 Psychological assessment中的伦理学问题 （一）技术水平与专业知识 （二）心理素质要求 （三）职业训练要求 1.严肃对待 2.管理好心理测验 3.遵守职业道德第二节 psychological assessment interview(心理评估性会谈) Psychological assessment interv
7、iew：是指临床心理工作者与病人或来访者之间所进行的一种有目的的会谈。 其会谈的目标、内容和方法都是围绕咨询和治疗目标而组织的。一、assessment interview的内容 （一）最初的会谈 （二）收集个案情况的会谈 （三）诊断性会谈，症状是关注的重点。 根据方法的不同可分为结构式会谈和非结构式会谈。大多数的临床访谈采用非结构是，结构式诊断性访谈可用于儿童青少年和成年人。结构式会谈的优、缺点： 有助于系统的收集资料。 优点： 有目的有重点地进行追问和检查。 方法固定，节省时间。 ： 方法比较刻板。 缺点： 查问过于主动。 会引起病人的反感或只能得到“是”与 “否”的简单回答。非结构式会谈
8、的优、缺点 优点： 可以使病人在谈话中较无戒心地 吐露出内心的真情实意。 方法上比较灵活。 缺点： 需要的时间较多。 由于没有一定的重点与方向，易 出现顾此失彼。 经验不足者难以把握。 二、 assessment interview的技术与策略 1善于观察 观察是人们获得信息最常用的手段。 2.无条件积极关注 给病人已无条件的接受和肯定，尽可能耐心、专心地倾听病人的诉述。 3.开放式谈话 4.鼓励病人多表达二、 assessment interview的技术与策略 5.信息的反馈 重述与重构 6.把握澄清 7.处理好会谈中的沉默 8.适当的情感反应 9.记录 三、 assessment int
9、erview的局限性 因会谈的弹性较大、方式开放，来访者可就某一问题进行深入的探讨，这些都是会谈法的优点，但会谈也存在一定的局限性，因此assessment interview应特别注意。第三节 psychological test(心理测验) 一、psychological test概述： （一） psychological test的产生 （二） psychological test的概念 （三） psychological test的基本要素 （四）standardized psychological test的基本特征（一） psychological test的产生 1.出于实际的需
10、要 2.第一个智力测验的诞生 比内:1905年编制了世界上的第一个正式的智力量表。首次提出了智力年龄的概念，采用智力年龄的方法计算智商。并且建立常模，是心理测验史上的创新。 3.实验心理学的诞生与发展 卡特尔：是另一个对心理测验作出巨大贡献的心理学家，是促进心理测验运动开展的第一个美国人，他是冯特的学生，曾经在冯特的实验室工作过，在莱比锡主要从事反应时的个别差异的研究，1890年在心理杂志上发表了心理测验与测量，使心理测验这个词从此开始流传。 4.一次世界大战对心理测验的促进作用 纵观心理测验的发展，人们常说19世纪 80年代是高尔顿的十年 90年代是卡特尔的十年 20世纪的头十年是比内智力测
11、验的十年 此后心理测验主要有以下几个方面的发展： 操作测验的发展： 团体智力测验的发展： 能力倾向性测验： 人格测验的发展：涉及情感或行为等非智力因素方面的人格评估，如性格、气质、情绪状态、人际关系、动机、兴趣的测量。其先驱是克雷丕林。 心理测验的发源地是我国，现代心理测验却自西方传入我国。首先1914年在广州开始用记忆测验，随后1918年在北京清华大学开始用美国推孟修订的比内量表原版。后来翻译、修订和自编测验工作都迅速开展，于1931年成立中国测验学会。解放以后，由于种种原因一直少有人问津，1979年重新开始恢复。（二） psychological test的概念 psychological
12、 test(心理测验)：是通过观察人们少数具有代表性的行为，对反映在人的行为活动中的心理特征，依照确定的原则进行推论和量化分析的一种科学手段。 psychological test(心理测验)具有间接性、相对性和客观性的特征。（三） psychological test的基本要素 心理测验包含以下四个基本要素： 1.behavior sample(行为样本) 2.客观测量 3.standardization(标准化) 4.结果描述（四） psychological test的基本特征 1.smaple(样本) 2.norm(常模) 3.reliability(信度) 4.validity(效度)1.smaple(样本) Smaple(样本)应具有广泛的代表性,可以充分反映测验所测量的人群的构成情况,并且,要充分考虑到所编测验的影响因素.2.norm(常模) （1）均数常模 （2）标准分常模：Z=(XX)/SD （3）T分数常模：T=50+10(XX)/SD （4）标准10和标准20： 标准10=5+1.5(XX)/SD 标准20=10+3(XX)/SD （5）percentile rank,PR （6）cut off score （7）比率（或商数）3.reliability(信度) （1）test-retest reliability(重测信度) （2）parallel
