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1、 小学三年级语文南极风光原文及教案 1.小学三年级语文南极风光原文 地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂密的树木和青葱的小草，更没有长满各种庄稼的田野。 冰雪的外表相当粗糙，这是大自然的雕塑家风耍的把戏。狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它积累起来，形成一条条雪浪。有的地方，风还把雪堆成各种各样的外形：有的像隧道，有的像陡崖，有的像宫殿，晶莹剔透，巧夺天工。 在终年不停的风暴和极度的寒冷里，不但植物难以生长，连动物也望而生畏。企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟成了南极大陆海岸仅有的“居民”。不过，它们一生中的大局部时间要在海中度过，由于在贫瘠的陆地上几乎找不到可以
2、充饥的食物。 南极有非常罕见的景象，那就是南极光。在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上出现出绚丽夺目的光荣，有时像空中垂下的帘幕，有时像不断窜动的火焰，有时像强大的探照灯光动乱摇曳，有时像天上的流星一掠而过。几百年来，但凡见过南极光的人，没有一个不为这奇景赞叹不已。 南极的寒冷、狂风、冰雪是极为不利的自然条件，但它却是一块“宝地”。这里有非常丰富的地下宝藏。随着科学技术的进展，沉睡千万年的南极大陆已被人们唤醒，很多国家在这里建起了科学考察试验站。我国的五星红旗也在这里的长城站、中山站迎风飘扬。 南极的明天在向我们招手。 2.小学三年级语文南极风光教案 教学目标： 1、熟悉8个生字，同时理解积存“
3、晶莹剔透、绰约多姿、绚丽夺目、一掠而过、赞叹不已”等词语。 2、有感情地朗读课文，积存课文中描写南极光的比方句、排比句，能仿照“有的（时）像有的（时）像”说话。 3、依据课文内容及学生查找的相关资料，联系生活实际，进展沟通，感悟、体会南极风光的奇美和神奇。 教学过程： 一、激趣说话，提醒课题。 1、今日，我们要去探究一个特殊的地方，它位于地球的最南端，叫 板书：南极。 2、那儿有什么特殊之处呢？ 出示第一节，自己轻声读一读，引读（突出三个“没有”）。 3、那么，南极究竟有什么？要我们去领会些什么风光呢？ 板书：风光。 4、齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、自学课文26节。 要求：（1）
4、读准字音，读通课文。 （2）小组内沟通词语的意思。 （3）思索：南极有哪些风光？ 2、沟通反应： （1）指名分节读课文。 （2）沟通问题。 板书：风雪 动物 南极光 宝藏、科学考察站 二、精读课文，品位重点。 1、你对哪一局部的风光最感兴趣？ 2、依据学生选择，随机学习25节（重点：2、4节）。 南极光（第4节）： （1）指名读。 （2）理解词语：绚丽夺目、动乱摇曳、一掠而过、赞叹不已 （3）看图片，同时理解“绚丽夺目”。 （4）找出比方句，引读，自由读，试背。 （5）小结：四个“有时像”，既写出了南极光的美，又写出了南极光的变化之快。 （6）仿说句子：“有时像有时像”。 南极动物（第3节）：
5、 （1）小组学习：用喜爱的方式读读第三节，沟通收集的相关资料。 （2）齐读，理解词语：望而生畏。 南极冰雪（第2节）： （1）女生读，用书上的词语说说南极冰雪的特点。 理解词语：晶莹剔透（出示实物） 绰约多姿（看图片） （2）有哪些样子呢？齐读句子。 （3）边看图片边想“像什么”，同时理解“绰约多姿”。 （4）想象说话：“像”。 开发南极（第5节）： 男生读，沟通：读懂了什么？或查到了什么相关资料？ 三、总结课文，融会贯穿。 1、学到这儿，你想为课文开头作补充吗？ 出示：在第一节后面加上“但是，那儿有有还有”。 2、过渡：南极的明天在向我们招手，那就让我们整装待发吧。 四、课外作业。 设想你是
6、一位南极的导游小姐或先生，给游客介绍南极风光。选择自己喜爱的内容写一段“导游词”。 3.小学三年级语文南极风光教案 教学目标： 识记： 1熟悉本课7个生字：潺、糙、剔、绰、豹、绚、曳。 2积存文中的好词好句。 理解： 1理解并积存文中“粗糙、晶莹剔透、一掠而过、绚丽多姿”等词语的意思。 2朗读课文，了解并感受南极风光的奇异和漂亮的特点，理解文中的比方句。 运用： 1能正确、流利地朗读课文。 2能课外查找资料，并结合课文介绍南极的一些风光。 教学重点： 1理解并能积存文中的一些词语。 2能正确、流利地朗读课文，了解并感受南极风光的奇异和漂亮的特点，并能结合查找的资料，让学生来介绍南极和南极风光。
7、 教学难点： 1培育学生课外收集资料的习惯和力量。 2注意学生学习语言和进展语言。 教学预备： 布置学生课外收集有关南极的资料、多媒体 教学时间： 一课时 教学过程： 一课前沟通，提醒课题 1师：小朋友，你们知道南极吗？（板书：南极） 2你们都查找了有关“南极”的资料，谁能为大家介绍一下南极的形成？你对南极了解些什么？（学生自由沟通）展现小报。 3师述：南极的夜，徘徊在探险家的帐篷四周。猛然，一道红光穿过帐篷厚厚的窗帘缝隙，射到帐篷里来。 红光闪过仅仅15秒钟，三位探险家快速穿好衣服，争先恐后地夺门而出。啊！眼前的景象，使他们目瞪口呆：黑暗的长空里，突然升起了一团团殷红的霞光。它变幻无穷，瞬间
8、幻化成紫色，一会儿又变成蓝色、绿色、黄色、白色如长空垂暮，折叠生辉；或薄如雪纱，光荣夺目；或成流星飞剑状，划裂天穹；或如瀑布倒挂，流光四溢在这孤独荒芜的世界里，这些奇异万变的光焰处处摇曳、疾驰、翻滚、升腾，使人眼花缭乱。 “极光！南极光！快，摄象机！”探险家们知道，这是世界上最罕见的盛景，变化快速，稍纵即逝，经常使科学考察工措手不及，拿着相机望空兴叹。 这是白慕大三角的新震撼一书中的片段 4多媒体出示课文第一节： 地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂密的树木和青葱的小草，更没有长满各种庄稼的田野。 （1）指名读、齐读 （2）师：读了这些句子，你的眼前仿
9、佛消失了一幅怎样的景象？ 学生沟通 （3）师小结：一连用了三个“没有”，运用了排比的手法突出了南极环境的恶劣。 5提醒课题：南极虽然是个很荒凉的地方，但那里的自然风光特别奇怪、漂亮。今日我们就去领会一下那里的风光。 6完整课题：31南极风光 二初读课文，整体感知 1看多媒体画面，听课文录音，想想：课文介绍了南极的哪些风光？等一会儿请你用简练的话来概括 2学生沟通，出示：冰雪动物南极光 三学生自读课文，学会生字，读通课文 1自由读，要求读准音，读通课文 2检查反应 （1）多媒体出示：指名读 奔腾的江河茂密的树木漆黑的天幕 潺潺的溪流青葱的小草丰富的地下宝藏 贫瘠的陆地蹿动的火焰绚丽夺目的光荣 （
10、2）找出象声词：潺潺说说你还知道哪些象声词？ （3）找出描写事物质地的一个词语：粗糙说说它的反义词 （4）找出描写事物形态的词语：绰约多姿晶莹剔透绚丽夺目请你再举些例子好吗？ 3默读课文，说说文中什么景象给你留下了深刻的印象？小组争论，并找出不理解的句子进展争论。全班沟通。 4指名分别朗读描写南极冰雪、动物、南极光的有关段落。评议 四细读2、3、4节，深入理解，朗读体会 1学生轻声朗读2、3、4节，看看最吸引你的是南极的什么风光？等一会儿请你选择一个方面来沟通 2学生沟通，多媒体随机出示2、3、4节的内容和有关的画面，重点是 3冰雪局部： （1）学生读一读，找出其中的比方句。 （2）出示句子：
11、狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它积累起来，形成一条条雪浪。有的地方，风还把雪堆成各种各样的外形：有的像隧道；有的像陡崖；有的像宫殿，晶莹剔透，绰约多姿。 （3）读了句子你知道了什么？（这是比方句。用了一连串的比方描绘了狂风把雪堆成了各种外形。） （4）理解词语：晶莹剔透绰约多姿（板书） （5）然后，让学生看画面以“南极冰雪”的身份来自述 动物局部： （1）你知道了什么？有什么新的发觉或问题？理解：望而生畏（板书） （2）想想为什么动物们望而生畏？理解：贫瘠 南极光局部：学生沟通后出示填空，让学生来说详细： 南极有非常罕见的景象，那就是南极光。在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上出现出_，有时像_ 五学习探究 南极真是一个奇异而神奇的地方，有关南极的资料还有很多，大家可以在“学习在线”上查阅、学习。
