《第六单元 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六单元 .doc（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六单元:100以内的加法和减法(一)教材分析本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。教材内容安排如下：100以内的加、减法计算是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。用加法和减法解决简单的实际问题，不仅利于学生在用数学中进一步领会加、减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。学情分析：
2、“计算”常与“枯燥”“机械重复”相连，这是由传统数学教学上的缺陷造成的。计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的，原本是十分生动的数学活动。教学中，要让学生在生动具体的情境中学习计算。不如，借助教材设计的发新书的情境，让学生提出整十数、减整十数的问题，组织学生讨论计算方法，吧整十数加、减整十数的计算置入有事物、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。充分利用教材提供的资源，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动，既有利于学生理解和掌握计算方法，有又可以增强学生学习数序的兴趣。更重要的是，有利用培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯，促使学生形成初步的计算意识。单元
3、教学目标1使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。2使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。单元教学重难点：1. 会熟练的计算。2. 两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。课时安排： 1.整十数加、减整十数2课时2.两位数加一位数、整十数4课时3.两位数减一位数、整十数6课时整理和复习2课时第六单元 第一课时 整十数加减整十数教学内容：教科书第61-62页例1及“做一做“，练习十四的第1-5题。教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。3、培养学生观察分析、解决问题的
4、能力。教学重难点：理解和掌握整十数加减的计算方法。教具、学具准备：课件、小棒教学过程：一、创设情境：你们喜欢花吗？在公园里举行花卉展，你们想不想去看看呀？这里有那么多美丽的花，都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧。二、探究新知：1、从这幅图上，你看到什么？学生汇报：在花圃里有三种颜色的花：红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆等。板书：整十数加整十数2、看着这些花，你能提出什么问题？要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20）你是怎么想出来的，请同桌的同学讨论讨论3、全班交流计算的方法：数的方法：计算的方法：数的组成：想加算减：用十作单
5、位：4、学生摆小棒5、请你们用自己喜欢的方法来解决第二和第三个问题三、整十数减整十数：工人叔叔说：布置花坛还要紫花，我要搬走10盆，你们能提出什么问题？还有多少盆紫花？可以怎么列算式？（板书：30-20=10）你是怎么知道30-10等于10的？同桌两人说一说我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（学生活动）四、巩固练习：、课件出示练习：、课本“做一做“。、练习十：第1-5题。五、全课小结：这节课你学到了什么？ 板书设计：整十数加整十数 整十数减整十数10+20=30 30-20=10 课后反思：第六单元 第二课时 整十数加减整十数的练习课教学内容：教科书第58页47题教学目的：
6、1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。2、培养学生数感，并提高学生的心酸能力，3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。教学重点：灵活解题的能力。教学准备：口算卡片教学过程：一、情境引入，回顾再现1、口算120+60=80+10=20+50= 70-20=2、连加连减口算3+2+4=1+3+4=7+2+10= 10-5-2=6-2-3=指明学生说出计算过程。师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。二、分层练习，强化提高1、观察课本第5题，三件衣服的价钱要求：（1）看图说出图意。（2）列出算式并独
7、立解答（3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？2、第4题要求：（1）独立计算，全班订正（2）比较上下两题，你发现了什么？（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。3、情景模拟，出示第6题师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？（3）口头列式，并回答。（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？三、归纳小结，课外延伸 1、这节课我们主要
8、练习了什么内容？你最大的收获是什么？你觉得你表现的怎么样？ 2、回家帮妈妈算算她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。板书设计：整十数加减整十数的练习课50+30=80（元） 100-80=20（元）课后反思：第六单元 第三课时 两位数加一位数和整十数(不进位加)教学内容：教科书第64页例1及“做一做“，练习十五的第1-4题。教学目标：1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。教学重难点：能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。教具、学具准备：课件、小棒教学过程一、复习：口算
9、（略）二、新授：1、出示主题图（课件），教师给小朋友发新书了。、了解图意，提出数学问题？（引导学生认真观察例图）、出示第一个问题：数学书有多少本？、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。教师板书：3 5 + 3、二人小组讨论交流各种计算方法。先想一想，用小棒摆怎样算，也可以直接在头脑里想。学生说用小棒摆的过程：（略）学生说出不用小棒直接算的过程：（略）师述口算过程：先计算个位上的5+3=8，再计算30+8=382、出示第二个问题：一包数学书和一包语文书一共多少本？、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。板书：35+30用小棒帮助解答：先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是6
10、5。不用小棒直接算：先计算十位上的30+30=60，再计算60+5=65、你觉得上面哪种方法比较方便？、说说：计算35+3和35+30有什么不同？教师引导学生得出：两位数加一位数，计算时是先算几加几，再算几十加几。两位数加整十数，计算时是先算几十加几十，再算几十加几。揭示课题：两位数加一位数和整十数三、巩固练习：、课件出示练习：、完成课本第61页的“做一做”。 、练习十二：第1-4题。四、课堂小结：这节课我们学了什么知识？试着说一说。 板书设计：两位数加一位数和整十数35 + 3 =38 35 + 30=65 课后反思：第六单元 第四课时 两位数加一位数（进位加）教学内容：教科书第65页例2及
11、“做一做“，练习十一：第5、6题。教学目标：使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）的题目，体验数学与日常生活的密切联系。教具、学具准备：课件 小棒教学重难点：使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。教学过程一、复习（略）二、新课师：这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。1、出示联欢会课件。班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗？先让学生根据观察估计一下，够 不够每人一瓶，再指出：具体算出有多少瓶纯净水。2、解决“有多少瓶”纯净水的问题。（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9（2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算（3）请小组的代表介绍
12、本组的计算方法。先把24揍成30，再算30+3得33。 先算4+9得13，再算13+20得33。3、练习：出示“做一做”。让学生独立完成，并说一说自己是怎么计算的。4、全课小结：可以先算几加几，加得数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。三、练习1、练习十一第5题。让学一按上下两题一组进行计算。引导学生发现：上面一题材的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。2、练习十一第6题。让学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么。板书设计：两位数加一位数（进位加）24 + 9 = 24 + 9 = 24 + 9 =课后反思：第六
13、单元 第五课时 两位数加一位数（进位加）练习课教学内容：教科书练习十五的习题。教学目标： 1.进行巩固练习，引导学生进一步掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。2.提高学生正确计算的能力，培养学生用所学的数学知识去解决实际问题的能力。教学重难点：1. 进一步理解和掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。 2.提高学生计算的正确率。教具学具：课件 题卡 信箱教学过程： 一基本练习（课件出示）说一说26+7和9+83的计算方法。二巩固练习1.练习十五的第7题。（1）课件出示，老师描述。池塘里有一群活泼可爱的小鸭和小鹅，它们在池塘里快乐地游玩着。观察这个画面，你看到了什么？（我看到了有25只鹅和8只鸭）看到这些鸭和鹅，你最想知道的是什么？（想知道一共有多少只）板书：鸭和鹅一共有多少只？ （2）用数学知识解决上面的问题。学生独立解答，解答后交流方法。（有25只鸭、8只鹅。把鹅的只数和鸭的只数合起来，就可以求出一共有多少只。用加法计算，列式是25+8=33，所以鸭和鹅一共有33只） 老师板书：25+8=33（只） 2.练习十五的第11题。让学生独立解答，订正结果。再让学生观察体会：左边三个加数不相同，每个数都加上相同的数“6”，得数相同吗？（得数也不相同）由此我们可以知道，一个加数（6或34）不变，另一个加数变化，得数也随着变化。3.练习十五的第10题。分给每个学生几张题卡，制作写有
