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1、-精品word文档 值得下载 值得拥有-轮台县双语教师考核评价方案为切实加强双语教师队伍管理，客观评价双语教师工作实绩，不断提高双语教师素质，并给教师晋升、聘任、奖惩及绩效工资发放等提供依据，现特制订双语教师年度考核评价方案。 一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以创建高水平示范学校为中心，以强化师资队伍建设为重点，不断提升教师的政治素质及综合能力。二、考核原则（一）坚持以人为本的原则。双语教师考核是教育人事制度改革的重要基础和关键环节，事关双语教学的稳定发展和全体双语教师的切身利益。我们坚持以充分调动广大双语教师的主动性、积极性和创造性为根本目的。（二）坚持客观公正的原则。
2、在实施双语教师考核过程中，充分尊重双语教师的民主权利，严格实行评价标准、考核过程和考核结果三公开，接受群众的监督，做到规范程序、依法办事，充分体现考核的公开、公平和公正，确保双语教师考核工作顺利开展。（三）坚持量化考核的原则。考核重在过程，各学校在平时要认真抓好双语教师工作的常规量化考核，凡能量化的全部量化，按量计分。把考核方案中的各项指标分解到各职能部门，明确考核责任人，并认真做好记载，为评议提供依据。三、考核组织管理（一）为确保教师考核工作客观有序，学校成立考核领导小组和考核工作小组，考核领导小组由校长、教务主任、教师代表组成，考核工作小组由校长、中层正职及三位教师代表组成。（二）学校考核
3、领导小组根据人事局、教育局下发的关于教师年度考核工作的意见的文件精神制订考核方案，经校务会讨论并提交教师大会讨论通过后实施，并报教育局人事股备案。（三）每年12月初按学年度实施考核工作，12月31日前结束，次年元月5日前将考核结果报县教育局人事股备案。四、考核内容及方法教师考核内容为德、能、勤、绩，具体包括思想政治表现和职业道德、工作表现、工作实绩、工作量化及继续教育等。（一）思想政治表现和职业道德考核。教师思想政治表现和职业道德以定性考核为主，考核等次分优秀、合格、不合格。考核方法为本人自评、教师互评、学校职能部门评议及学生、家长评议等。考核内容主要从以下几方面进行。1、能认真学习邓小平理论
4、、“三个代表”重要思想和科学发展观，遵守宪法和法律，具有良好的思想政治素质和职业道德。2、能忠诚教育事业，爱岗敬业，为人师表，教书育人，关心爱护学生，发扬奉献精神，自觉抵制不良风气。3、能服从学校各项工作安排，努力按时按质完成各项工作教师有下列情形之一，思想政治表现和职业道德确定为不合格。1反对或抵制党的基本路线的；2严重体罚、变相体罚学生或其他不良行为的；3搞营利性家教、向学生家长索要钱物的；4上班时间炒股、做生意等造成不良影响的；5参与赌博、情节严重的；6教育教学工作严重失职，造成重大事故的；7其他有损学校和教师形象的行为。（二）教师工作表现和工作实绩考核。教师工作表现和工作实绩以定量考核
5、为主，采取量化方法，满分为100分。1、教学目标：考核教师能否围绕以下目标教学。 、知识目标： 知识传授应体现现行国家课程标准规定的目标。符合学生的年龄、心理特点。 、德育及情感目标：培养学生学习兴趣、良好的学习习惯、坚定的学习自信心、使学生形成良好品德。 、能力和技能目标：能根据各学科特点，培养学生自主学习能力，创造性思维能力，表述学科内容和解决学科内容的能力。2、教学内容、符合教学目标要求，内容健康、情趣高尚，有利于培养学生兴趣并形成自主学习能力。 、知识准确无误，有利于培养学生创造性思维能力。 、教学内容数量适中，并能将学生划分为不同层次以适应有特殊需要的学生。 、做到重点突出、难点突破
6、。 3、教学方法和步骤 、教师应根据双语实验学科的学科特点和学生年龄、心理特征，因材施教 调动学生学习积极性，使学生敢于发表自己的见解。采用互动式的课堂教学模式。 、课堂各环节设计合理、层次清晰、课堂用语使用得体合适。 、善于利用现代化教学手段辅助教学。 、 积极创设真实的外语交际情景使学生能所学汉语进行真实的表述 为培养学生创造性地运用语言提供有效和足量的语言实践机会。 4、教师素质、双语教学教师要有扎实的学科专业知识。 、双语教师应该掌握学科教学中必备的外语语言知识、语言、语调正确。 、双语教师应具有从事“双语”教学的学科知识结构、教学、教研能力。 、教态亲切自然，有较好的应变能力。 5、
7、教学效果 、课堂学习气氛活跃 心理情境和学科情境明显 学生学习兴趣盎然。 、学生能准确、迅速地用汉语完成课堂提问、书面练习 增强学生运用汉语的能力。 、课后对书面作业、课外实验能认真完成，正确率高。 6、职业道德方面考核教师能否忠诚党的教育事业，全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，遵循教育规律，努力学习政治，不断提高政治水平，以身作则，严格要求自己，言传身教，为人师表。 7、学科知识考核教师认真学习教育理论，积极钻研业务和教学法，更新知识，练好听、说、读、写、算、作（作图）、演（演示）、唱跳等专业基本功，教学能力 认真备课、上课等能力。、要熟悉教学大纲、教科书，了解学生的知识基础，了解双语教
8、学的基本原则和要求，备好课。、加强对学生的学习目的教育，调动学生学习积极性，搞好课堂纪律。、认真组织好课堂教学，不断改进教学方法，充分利用35分钟，保质、保量地完成教学大纲应传授的知识和应培养的能力，能注意提高学生的母语和双语的运用能力。、结合教材，有机地对学生进行爱国主义教育，“两史一情”教育和思想品德教育，注意学生的卫生习惯，保护学生视力。、根据教学要求和学生实际，精心布置作业，并及时收发，批发时讲求实效，搞好讲评，引导学生及时纠正错误，扎扎实实地学好每项知识。、认真学习双语教学理论，积极开展双语实验研究，进行双语课的实践和展示，尝试建立双语教学模式，撰写双语实验的案例、论文。 8、参与和
9、共事能力考核、要参与确定时间和其它资源在教学课程中的分配等教学规划 。、要参与设计本学科、所在教研组的发展规划。、能与学生、家长、同事建立良好的关系。 9、自我反省 、制定并有效实施个人发展计划，并具有随环境变化的调整能力。、建立反省习惯，并有意识地听取有关人员的建议和意见。 10、教学能力、双语教师在任课前必须认真了解该课程的教学基本要求、教学大纲和教学计划，选定合适的教材，并以此为依据备课和进行教学准备工作，制定出双语教师应认真组织课堂教学。、能运用现代化教学手段，努力做到课堂教学生动活泼，不断改进教学效果；力求启发式教学，充分调动学生的积极思维，及时了解学生的动态和反映，努力做到因材施教
10、，教学相长。、双语教师应布置适当的作业或课外活动，要认真批改作业并适时地对作业情况进行讲评；应安排足够的答疑时间解答学生学习中发现的问题。 （四）继续教育考核。教师结合本职工作，积极参加培训，拓宽知识面，优化知识结构，加速知识更新，提高创新能力和科学素养，双语教师每学年要参加各类培训须达160学时以上，继续教育考核方为合格。五、考核标准教师考核以定性与定量考核的综合成绩为考核结果，分为优秀、合格、基本合格和不合格4个等次。（一）优秀：思想政治表现和职业道德考核优秀，工作量达到额定工作量100%要求的，继续教育考核合格。完成或超额完成个人提升计划，各项应交材料完成质量高并按时交纳。能认真完成其他
11、本职工作，完成工作量之外工作受到好评。工作表现和工作实绩考核总分85分以上。符合上述条件，方有资格参与优秀等次的评选。学校优秀等次教师的比例最多不超过教师总数的14%。（二）合格：思想政治表现和职业道德考核合格以上，工作量达到额定工作量的80%以上要求的，继续教育考核合格。迟到早退不超过15次，能完成个人提升计划，完成并按时交纳各项应交材料。工作表现和工作实绩考核总分达70分以上。（三）基本合格：思想政治表现和职业道德考核合格以上，实际承担工作量达到额定工作量的60%以上。继续教育考核基本合格。迟到早退不超过25次，能尽能力完成个人提升计划，能按时交纳各项应交材料，能完成各项本职工作。工作表现
12、和工作实绩考核总分60分以上。（四）教师有下列情况之一，考核结果确定为不合格：1思想政治表现和职业道德考核差的；2旷工现象严重，累计达到一周以上，应交材料不交或有缺项，完成本职工作马虎甚至发生较大教学事故的。工作表现和工作实绩考核总分59分以下的；3实际承担工作量达不到应承担工作量的60%（经学校批准的照顾对象除外）；4未完成继续教育规定学时的；5根据上级有关文件精神，其他应评定为不合格等次的。六、考核程序（一）个人总结，填写年度考核登记表（二）学校考核工作小组在听取群众意见的基础上，根据平时考核情况和个人总结综合测评，提出考核等次意见。（三）学校考核领导小组确定考核等次，并对拟确定为优秀等次
13、的人员公示一周。（四）考核领导小组将考核结果以书面形式通知教师，并由本人签署意见。教师对考核结果不合格等次不服，可在接到考核结果通知之日起3日内向考核领导小组申请复核，考核领导小组在2日内提出复核意见，以书面形式通知本人。若不服复核意见，可自接到复核决定之日起3日内，向上级机关提出申诉；也可不经复核，自考核结果通知之日起5日内直接提出申诉。、七、考核结果的使用（一）教师年度考核结果是教师职务晋升、职称评审、聘任、奖惩以及实施绩效工资的主要依据。（二）年度考核基本合格的人员，下一年度不得晋升行政职务和专业技术职务，绩效工资不得超过三分之二。（三）年度考核不合格的，按下列规定处理：1本年度考绩效工资不得超过三分之一，并予以批评教育。下一年度不得晋升行政职务或专业技术职务。2连续2年考核不合格的，根据不同情况，可予以调整工作、低聘或解聘。依据新课改的要求，按照相关文件精神，特制定此教师考核评价方案，此方案将在实际的评价操作中不断完善。 轮台县教育局 2011年12月-精品word文档 值得下载 值得拥有-
