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1、中学数学教学中的几点体会十几年的中学数学教学工作让我受益匪浅。从心理学角度讲，十几岁的青少年都有强烈的好胜心理，而且他们在成功时，由于心理上得到欣慰和满足，很容易承受别人的引导和鼓励。因此，要使学生对数学产生浓重的兴趣，除了注重情感教育外，还要破除学生对成功的神秘感，并处理好许多的“第一次”充分发挥“首次效应”的积极作用。应在教学中告诉学生，并不是每次考试都得总分值才算成功。比方：可以圆满地答复教师的一次提问，能正确地解出一道习题，都算是小有所成。打破神秘感的关键是要每一位同学正确对待自我，学会自我竞赛，自觉地记住以往学习数学的成绩和表现，下一次要超过上一次。目前比过去进步就是成功，就是自己在
2、数学上的一次成功。另外，教师在教育中应多表扬鼓励，少批评挖苦，不歧视、多引导，不断地发现他们身上的长处和闪光点，鼓励他们扬长避短，不断进步。让学生树立自信心，鼓励他们走向成功之路。教师在教学中应有的放矢地安排教学方案，适中选择方法，将内容分层次地要求学生，使每个学生都可以听懂、学会、记牢，使每一位学生经常感受到成功的喜悦。所以，教师在教学中应该遵循“宜浅不宜深，宜慢不宜快”的原那么。精讲多练做好个别辅导，做好分类指导，对根底好的学生提出更高的要求。这样可以使班里的后进生跟得上，使根底好的学生又“吃的饱”。从而使学生都尝到学习数学“成功”的甜头，进一步激发学习数学的兴趣。另外，在每次全校集会上，
3、教师可以多讲优秀学生的事迹，讲他们优秀的品质，学习方面的经历，以激发其他同学的学习兴趣，为实现目的而拼搏。典范的力量是无穷的，这样的教育富有想象性、感染性和可信性。一、化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味，这也是会影响学生学习兴趣的重要因素。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题。例如：在讲到负整数指数幂时，如何计算p-np，n是正整数的结果？我模拟宋丹丹的腔调告诉学生：这个问题分三步：第一步先把负号盖上，第二步算出pn的结果，第三步取刚刚结果的倒数就是最后结果。学生在愉悦中掌握了知识点 。利用学生“好奇”的心理特点激发
4、他们学习的兴趣。中学生正处于对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可以抓住这一心理特征，大胆创设令他们好奇的问题。例如：在讲相似三角形中，我指着操场上一棵参天大树说：“在只有一般工具的情况下我能得出这颗树的较准确的高度，你们知道怎么测吗？”然后告诉学生：“学习了今天的课后你也能测出树较准确的高度。”这样利用学生好奇的心理激发了学生学习的积极性。二、注重培养学生学习数学的方法1.学生预习的方法。预习是学习各门课的有效方法之一，但农村中学的学生大多数不会预习。因此，教师有必要他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提早阅读，到达熟悉内容的一种方法。在此过程中，教师应他们作记号，以便在上课时认真
5、听讲，从而真正理解学习中有困难的内容。2.学生听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效率也就不显著。那么怎样听好课呢？1在听课时必须专心，不要身在教室心在外。2抓住重点作笔记，上课时教师会强调某些重要问题，还会把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要求作上重点符号，并将某些知识点记录下来，以便复习稳固。3在预习中作上记号的知识点应认真听，多提问，保证能听懂。4积极答复教师的提问，做到先考虑再答复，不要不作考虑地答复。3.指导学生掌握知识的方法。认真完成课堂练习，将所学知识掌握稳固。多数学生在学习过后不习惯于将所学知识进展归类，这就要求教师学生将所学知识点同
6、以往学习的内容进展归纳，对照、比较其异同点。比方说在学习完一元二次方程的解法后，给出各种题型让学生考虑应该用什么方法来解，再详细操作。这样可以增强学生对几种方法的理解、掌握，并可以使学生对不同的题灵敏运用不同的方法。三、养成良好的学习习惯1.习惯决定性格，性格决定人生。美国教育家布鲁姆认为90%以上的学生的智力是相差很小的，都能学好。数学后进生往往是没有好的学习习惯造成的。他们不会学习，对数学概念、公式、定理、法那么死记硬背；不愿动脑筋，一遇到问题就问教师，或者干脆扔在一边不管。在教学中，我注意要求学生预习、自学，在学习中注意知识的形成过程、构造和联络，总结寻找学习的规律，培养了学生自觉学习的
7、好习惯。解答问题时，也要注意启发引导，让他们自己动脑，引导他们分析p 问题，解答问题。从不给他们现成答案，随时纠正他们在分析p 解答中出现的错误，逐步培养他们自觉考虑的才能。2.培养讨论的习惯。课堂上教师通过有针对性的提问，引发后进生进入教师所创设的教学情场景中，引发他们积极讨论数学知识，逐步培养他们的思维才能和讨论的习惯。如在教完相似三角形的同时，可以向学生提问：“我们教学楼前的石柱子你怎样测得他的直径？”让学生讨论，找出相应的方法和规律。3.培养学生擅长观察的习惯。观察是引发学生学习的一种动力。后进生的观察才能必然要差些，所以教师就要用方法，如采用丰富多彩的画面去引导学生观察，从而调动学生
8、学习的积极性，使他们可以积极主动地去观察考虑，获得知识，从而突出重点、打破难点。这样学生便能体会观察而带来的收获与兴奋，从而自觉养成观察的好习惯。4.培养小结的习惯。在课后教师要求学生对知识点进展小结，即本节课学习了哪些内容，重点在什么地方，最容易出错的地方在哪里？这样强调自己去学习、小结，使学生学习的效果明显，认识构造明晰，学过的知识不容易忘记。教学理论证实，只有养成正确的学习习惯，才能保持他们对数学的学习兴趣。另外，教师在布置作业时，注意难易程度。我会给不同程度的学生留难易不同的作业。对学习较好的学生出现的小错误要及时指出，教育他们学习要精益求精；对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。教师要注意抑制急躁冒进的情绪，采取循序渐进的原那么，谆谆诱导的方法，让不同程度的学生都有所进步。教育理论中的教学方法是多种多样的，体会也各不一样，还有待于我们共同研究和讨论。以上是我个人的一些粗浅看法，有缺乏之处还望各位同仁批评指导。第 页 共 页
