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1、基本信息年级二年级学科数学教学方法启发式教师马学忠单位循化县査汗都斯学区（小学段）课题名称二年级数学上册第六单元表内乘法（二）：1. 7的乘法口诀第一课时教案学情与教材分析“7的乘法口诀”是在学习了1至6的乘法口诀的基础上进行教学的。通过前面两单元的学习，学生接触了编制乘法口诀的策略和方法，并且经过一段时间的知识消化，对口诀的编制策略和方法有了进一步的理解。因此，在这个阶段的乘法口诀学习上，课放手让学生先独立编写，尽量增加学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，在互相交流各自的想法的基础上，让学生自觉选择自己喜欢的思路方法。学生学习的盲点在，一部分学生在家中或其他地方见过口诀，也可能记住了口诀，
2、但是不理解意义，不会应用。教学目标教学目标： 1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算. 教学重点：编制7的乘法口诀。教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。教学重点与难点教学重点：编制7的乘法口诀。教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。教学过程与方法一、创设情景，引入新课。教师：我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）二、合
3、作交流，掌握算法 1、根据学习26的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流） 2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。 3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。 4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。 5、最后整理出7的乘法口诀。师生交流： 1、学生分小组进行汇
4、报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？ 2、根据学生的汇报，完成下面内容。乘法算式 乘法口诀 71=7 71=7 一七得七 27= 72= 二七（ ） 37= 73= 三七（ ） 47= 74= 四七（ ） 57= 75= 五七（ ） 67= 76= 六七（ ） 77= 七七（ ） 3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？ 4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？ 5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪
5、一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？ 6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？ 7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？ 8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？学生活动： 1、拍手读7的乘法口诀。 2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？ 3、熟记口诀。同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背三、巩固练习，实际应用完成练习十六第1题。抢答游戏。四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到
6、7的口诀的具体事例？五、随堂练习六、拓展性学习 =45 =（ ） =35 =（ ） =45 =（ ）板书设计 7的乘法口诀 71=71=7 一七得七 27= 72= 二七（ ） 37= 73= 三七（ ） 47= 74= 四七（ ） 57= 75= 五七（ ） 67= 76= 六七（ ） 77= 七七（ ）作业或预习1、完成练习十六第2题，看图写算式。 2、完成练习十六第3题和第4题。教学反思1、知识目标：（1）经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。（2）在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。 2、技能目标：（1）在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的能力并获得成功的体验。（2）运用各种趣味活动理解记忆口诀。 3、情感态度价值观目标：（1）培养学生从小观察生活，联系生活，解决生活中问题的好习惯。（2）让学生体会数学知识的趣味性，激发学生求知欲。导师评议: 单位：姓名：日期：
