《2019最新济南版生物八上第一节-《遗传的物质基础》学案五.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019最新济南版生物八上第一节-《遗传的物质基础》学案五.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019最新济南版生物八上第一节 遗传的物质基础学案五 遗传的物质基础 一.学习目标（一） 知识目标：1. 说明细胞核是遗传的控制中心,DNA是主要的遗传物质；2. 尝试描述染色体、DNA、基因之间的关系；3. 通过对伞藻嫁接实验的分析讨论,能归纳出细胞核是遗传的控制中心。（二） 能力目标：通过搜集、查阅资料和分析讨论活动,培养学生自主探究、主动发现并解决问题的能力。（三）情感目标：认同“细胞核是遗传的控制中心,DNA是主要的遗传物质”的科学结论。二.学习重点和难点 重点：描述染色体、DNA和基因的关系,说明DNA是主要的遗传物质。 难点：描述染色体、DNA和基因的关系,说出DNA的结构。三.
2、学习过程1.情境导入：师;“种瓜得瓜,种豆得豆”,“猪生十崽,连母十个样”这两句谚语形象地描述了生物的遗传和变异现象,生物是如何通过遗传和变异保持物种稳定的呢？让我们共同走进第四章的探究学习。学生说出自己与父母相似的特征,师：我们把后代与亲代相似的现象叫做“遗传”,父母是如何将这些相似的特征遗传给我们的呢？让我们在第一节的探究中找寻其中的奥秘。每种生命活动的进行都有其物质基础,遗传的物质基础是什么呢？我们先来看下面这个探究实验。2.自主学习：目标1：说明细胞核是遗传的控制中心（重点）学生阅读教材73页“观察与思考”中的文字,仔细分析图4.4-1伞藻的嫁接实验,回答下面的探究问题：（5分钟） 比
3、较伞藻A和伞藻B 伞藻种类伞帽形状伞藻颜色细胞核的位置伞藻A伞藻B 在图中找出伞藻A和B的细胞核,并标注出来。 伞帽的形状是由伞藻的_控制的。 通过对伞藻嫁接实验的分析,你认为：伞帽的形状与假根中的_有关控制伞帽形状的遗传物质储存在_, _是遗传的控制中心。【点拨】教师规定学习时间,巡视指导,学生展示学习成果,对于未解决的问题小组交流讨论,然后教师引导学生归纳总结,学生梳理问题答案,并在课本上做出标注。学生总结：生物的遗传物质存在于细胞核中,细胞核是遗传的控制中心。【过渡】那么在细胞核中存在哪些遗传物质呢？主要的遗传物质是什么呢？接下来我们将继续探究目标2：描述染色体、DNA、基因以及三者之间
4、的关系（重点）学生阅读教材74-75页内容,完成助学82页自主学习中的目标2学生展示学习成果,生生交流,2分钟时识记。并提出疑难问题点拨】针对学生可能提出的问题,作出如下解决方案：易错易混点1：染色体结构和形态突破方法：借助多媒体展示被染色的正在分裂的细胞核图片和放大的染色体图,引导学生观察在体细胞中染色体是成对存在的。易错易混点2：关于体细胞和生殖细胞突破方法：高等生物除精子和卵细胞以及它们的母细胞外,都是体细胞。易错易混点3：同种生物染色体的数目相同,形态相似；不同种生物的数目不同,形态也不同。突破方法：比较教材74页图4.4-2中几种生物体细胞中的染色体数目,也可以联系人类自己与这几种生物作比较,从而得出结论。易错易混点4：染色体、DNA、基因三者的关系突破方法：学生结合上面的图示和教材75页图4.4-4理解三者的位置关系。【总结】通过本节课的学习,你有哪些收获？3.知识归纳：完成助学的“自我感知”4检测：助学的“当堂达标”。 /
