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1、小壁虎借尾巴（第一课时）教学目标：1.认识“壁、墙”等12个生字、户字头；正确书写“您、房”2个生字。2.通过多种方法猜生字字音、字义。3.图文对照，正确朗读课文。教学重点：借助图画、形声字偏旁表义的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义。一、 图片导入，揭示课题1、出示图片，认读词语“壁虎”（1） 听说我们班的小朋友特别喜欢小动物，今天我们一起来读一个和小动物有关的故事，故事的主人公来啦！（出示）瞧，这是一只壁虎（齐说），什么样儿的？（2） 壁虎的本领可大啦，脚趾上有吸盘，能够在光滑的墙壁上爬行，它还常常夜间出来，捉蚊子、苍蝇。2、（板书小壁虎，指“壁”）这是个生字，可是没有注音，该怎么读呢？
2、我们可以（猜一猜）3、上一课小朋友们学会了哪些猜字方法？（交流）那谁来猜猜这个字的读音，再说说你是怎么猜出来的？4、小壁虎的样子那么可爱，尾巴长长的，可故事中的小壁虎还要向别人借尾巴呢！（板：借尾巴）5、谁能读读这个故事的题目？齐读（指导读课题）6、读完课题，你特别想知道什么？（小壁虎为什么要借尾巴？它向谁借尾巴？借到尾巴了吗？）二、 随文识字，交流猜字方法1、 这些小问号的答案都藏在故事里呢，不过故事中有些生字没有注拼音，要靠你们动脑筋猜一猜哦！请大家打开课本开始读吧！2、 找到答案了吗？小壁虎为什么要借尾巴？（1）出示图1（第一小节）：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，
3、挣断尾巴逃走了。（2）标上拼音的这个生字谁会读？（指名读、齐读）连起来，读读这个词儿！（3）这段中还有三个生字宝宝没有注音，你猜出他们的读音了吗？（交流）“墙”：“提土旁”，我们的祖先是用泥土来垒墙的；看图猜字。“蚊”：形声字，看到生字“文”，就猜出了虫字旁的“蚊”。“咬”：口字旁，根据意思猜出读音。自己猜出来的三个字，放进故事里一起读读！一起读第一节。3、师接：没有尾巴多难看哪！小壁虎想去借一条尾巴呢？小朋友自己再读读故事的3-5自然段，看看小壁虎来到哪里？向谁借尾巴？小朋友们可以边读边圈画。（1）找出来了吗？小壁虎来到哪里向谁借尾巴？（贴图）（2）出示：房是个生字，也没有注拼音，你怎么猜出
4、来的？（看图）（3）引说：燕子姐姐的家就在房檐下，房檐是房子的一部分；这是房子的顶，就叫房顶，一座房子里一间一间的，就叫房间；我们小朋友家里不同的房间还有不同的作用，用来读书、写字的叫书房，还有其他吗？（厨房）。（4）“房”还有哪些好朋友？我们小朋友自己的房间是儿童房；给客人睡觉的房间叫客房。还有些专用的房子，专门练钢琴的房子就是琴房，用来养花的是花房；用来养小蜜蜂的是蜂房。（5）“房”的好朋友真多呀！齐读4、小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯和燕子阿姨借尾巴，他是怎么说的呢？出示：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ 老牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？（1）哪位小壁虎来问一问？
5、你是向小鱼姐姐借尾巴的，还有谁来？（2）“您”上面是个“你”，下面是个“心”，（出示田字格您）把你放在心上，就是“您”！齐读5、小壁虎这么有礼貌，借到尾巴了吗？为什么呢？（1）小鱼姐姐没有答应，她要用尾巴拨水（板书：拨水），小鱼姐姐怎么用尾巴拨水呢？（2）把我们的手臂当成小鱼的尾巴，怎么拨水啊？我们一起做做！鱼儿姐姐要用尾巴拨水才能向前游啊！（3）老牛伯伯为什么没有把尾巴借给小壁虎？（4）老师这儿有三个字“赶、杆、竿”（出示），猜一猜，哪个字读赶呢？想想为什么？（5）赶牛、赶羊，要走得快点儿，老牛伯伯赶蝇子，动作也要快点儿，看到走字旁，就找到了这个字。（板书：赶蝇子）谁来读读？齐读。（6）燕子
6、阿姨呢？（板书：掌握方向）（齐读）燕子阿姨要用尾巴掌握方向，也没有把尾巴借给小壁虎。6、有个叔叔把这个有趣的故事变成了儿歌，想听吗？听老师说儿歌，小朋友做做动作！小壁虎，借尾巴，爬呀爬，爬到小河边，小鱼说，不借不借，要拨水。小壁虎，借尾巴，爬呀爬，爬到大树上，老牛说，不借不借，赶蝇子。小壁虎，借尾巴，爬呀爬，爬到房檐下，燕子说，不借不借，掌方向。小朋友边说边做，再来一遍！7、小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈！（出示第七自然段）壁虎妈妈知道后，笑着叫小壁虎傻孩子，一起读读！（1） 这里还有一个生字（显红“转”），猜一猜读什么？你是怎么猜出来到？（2） 图上的小壁虎转过身子在
7、和妈妈说话呢！前不久，我们在文具的家一课中见过，转笔刀的转。“转”是个多音字，这段话中，壁虎妈妈让小壁虎转过身子，小壁虎转身一看，读第三声，一起读读这两个词语。（3）原来，小壁虎的尾巴断了还能长出一条新尾巴，多神奇啊！（板书：长出新尾巴）我们一起来读读！8、小朋友今天很了不起，猜对了好几个生字的读音和字义，一起再读读！（齐读）猜字很有趣，猜字也是有方法的，可以看图猜；可以看熟字猜；也可以根据课文的语句猜。掌握这个窍门儿，我们小朋友在读课文的时候，在课外阅读的时候，可以自己认识更多的字啦！还有些生字，小朋友借助拼音就会读了，他们也要出来和我们打招呼啦！（5个生字）三、 图文对照、整体感知1、生字
8、宝宝要回到故事中了，老师奖励你们做游戏、读故事。看，这里有红黄蓝三种颜色的气球，你想选哪一个？附：看看图，把对应的课文读一读，你一定行！2、和图对应的课文找到了吗？读第几小节？可以邀请？小朋友大胆迎接挑战，正确地读了故事，真棒！四、巩固字词，指导书写1、 今天，我们要一起练写的两个字，一起读读？房：（1）“房”这个字中有一个新部首，谁认识的？小朋友跟我读，户字头。（板书：户）“房”怎样写才好看？（2）先写扁扁的户字头，下面是个方，“方”的一横写在横中线上，稍长一点，写的时候，将“方”向右移一移，瞧，这个字就好看了。（小朋友跟着老师说）扁扁户字头，下面是个方，方字一横要稍长，这个字才漂亮。您：（1）“您”怎样写才好看呢？小朋友能自己说说吗？（2）“你”心字底的卧勾要卧下来，中间一点写在横中线上。2、打开书本，找到这两个生字，描一遍，写两遍。四、 小结今天这堂课，我们小朋友自己认识了故事里的生字宝宝，还正确地读了有趣的小壁虎的故事。下一节课，我们小朋友分角色演一演这个故事，好吗？课后，请小朋友再读读故事。板书： 小壁虎借尾巴 图 拨水 图 赶蝇子长出新尾巴 图 掌握方向
