《一年级上数学1-1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上数学1-1.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 一年级（上）数学第1课（第一单元）导学稿 执笔人：郭玉成 审核人员：毛永娥 2014年9月26日集 体 备 课备注栏【课 题】：快乐的家园【教材分析】 本课时内容是学生认识数的起始内容，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。教材重点呈现14各数的认识，教学中，通过组织学生找、画、想、说等教学活动，帮助学生建立数于实物的对应关系，使他们看见实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象地理解数的意义。【学习目标】1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。2、借
2、助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。教学重点：理解数“1”的含义。教学难点：了解1、2、3、4代表什么。【教学过程】：一、温故知新：学生集体数110.二、导学释疑： 1、学习1可以表示什么？观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山）说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？2、 学习2、3、4可以表示什么？ （1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？ （2）互相交流你看到了什么，是什么看的？ （3）集体交流。 体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。 三、巩固提升：1、 连线。 （找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。2、数一数，画一画。先让学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？3、 选同样的数。 老师说清题目的意思，再让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。 四、检测反馈： 小结：这堂课你有什么收获呢？【板书设计】： 快乐的家园 个体 这类个体的集合， 1可以表示 很大的物体 很小的物体【教学（后）反思】：
