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1、39小山羊和小熊教案教学目标知识与技能：认识11个生字和1个部首，会写1个字。读通课文，积累文中的好词。过程与方法：通过读文感悟文章内涵，通过借助拼音、字理、游戏等方法来识字。情感、态度、价值观：通过读文初步感受伙伴之间互相关心、互相宽容给我们带来的快乐，并有主动关心别人、原谅别人的愿望。教学重点1.认识11个生字，会写本课的1个生字。2.能读通全文，感受伙伴之间互相关心、互相宽容给我们带来的的快乐。教学难点感受伙伴之间互相关心、互相宽容给我们带来的的快乐。一、揭示课题师：小朋友，今天我们的课上来了二位新朋友，看看他们是谁？pp（指名读1人回答）板书：小山羊 小熊师：我们说话时，如果出现两个事
2、物，中间可以用“和”来连接）板书：和1.这就是我们今天要学习的课题，板书：小山羊和小熊2.谁来读读课题，指名2人，齐读课题二、初读课文1.师：小山羊和小熊之间究竟发生了什么事？请小朋友们轻声地读读课文，读通课文有要求1）自由读师：课文有几小节，手指准备，出！接下来请同桌两个小朋友，每人读一节，相互检查有没有读通。2）同桌读课文师：小朋友，小山羊和小熊的故事分别发生在两个不同的时间，你知道是哪两个时间吗？找的很正确，小山羊和小熊的故事一个发生在冬天的夜晚 板书，一个发生在夏天的夜晚 板书师：课文的第一小节讲的就是发生在冬天夜晚的故事，听老师读第一节，你觉得这个冬天的夜晚怎么样？4）出示第一节：p
3、p一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着北（出示卡片）书空pp风声 听，北风（生：呼呼地刮着）谁再来读读这个词语？ 指名3个板书雪花纷纷扬扬地飘落下来Pp 瞧，大片大片的雪花从空中落下来，这就是“纷纷扬扬”（开火车）板书“雪花纷纷扬扬地飘落下来”这个句句子谁能读？ 指名3个师生合作：一个冬天的夜晚，北风；雪花；真（冷啊）三、深入学习，指导朗读对话，体会感悟。1.师： 就在这么寒冷的冬天，小山羊路过小熊的家2.出示词语：路过 1)指名2人拼读；齐拼 2）开火车读“路过”3）“过”有个新部首，谁做小老师带大家拼一拼？（pp，指名领） 4）“走之底” 谁会写？（指名书空；齐书空） 5） 谁有好办法记住“过”
4、？ 6) “辶”的字还有哪些？ 7） 把这个词再读一读师：路过就是经过，小山羊经过小熊的家，他们之间说了些什么呢？请你再读读课文的的第一小节，用“”划出小山羊说的话，“”划出小熊说的话。 3. 1）生交流，核对 pp 2）把这二句句子读正确pp（评价：正确）3）我们先来看看小山羊说的话，请一个同学读这句话，其他同学思考，你觉得这是一只怎样的小山羊，你从哪些地方看出来的？ 交流： 有礼貌（您）表示对人尊敬（能吗？板书）（师示范）是啊，小山羊是和小熊在商量 4）谁也能读出这样的语气？个别读N 多有礼貌的小山羊啊，谁学他的样子来读一读3 齐读5. 师：面对这么有礼貌的小山羊，小熊的回答是生：“不行！
5、不行” 师：小熊愿不愿意小山羊来住？（生：不愿意）谁能读好？开火车 6. 现在老师请两个小朋友分别扮演小山羊和小熊，谁愿意来试试？ 指名34组；男女生对读 7. 师：哎，小山羊没有办法，只好 1）出示“办法”，谁会拼？ 2）请小朋友们把书翻到课后的生字表，仔细看看“办”的笔顺。指名2-3个书空，齐书空3）办的笔顺是4）法的结构是？谁给“法”找找好朋友。 读卡片后的词语 8. 师：通过刚才的学习，我们知道了小山羊和小熊发生在冬天夜晚的故事，老师和你们合作一起读读这一节 四、拓展巩固1 开火车读生字（1）（带拼音）这节课，我们学习了5个生字，老师来考考你们，都会读了吗？不会的小朋友可以拼一拼再来读
6、。齐读（2）（去拼音）去掉了拼音，还会读吗？齐读。开火车2. 出示“路” 找好朋友师：老师这也有一些不同的路，pp有每天都要经过的马路、也有爬山时走的山路、还有轮船航行用的水路。3师：除了这些词语，老师还有些词语要考考你们pp4. 写字指导： 过师：最后，我们一起来写字pp 1）什么结构？笔顺规则是？ 2）仔细看，在田字格中注意什么？ 3）描一个，写一个总结：一个冬天的夜晚，风大雪大，小山羊路过小熊的家想住一晚，可是，小熊不愿意让小山羊进门。夏天的夜晚，小熊路过小山羊的家，发生的是怎样的故事呢？我们下节课继续学习* 拓展说话通过刚才的学习，我们知道了小山羊和小熊发生在冬天的故事，谁能看着屏幕，根据老师的提示，把这个故事说一说。 板书： 39 小山羊 和 小熊冬夜 北风呼呼 能吗？ 不行 纷纷扬扬 夏夜
