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1、作业7 试述教学反思的内容与方法，结合任教学科写一份教学反思一、反思方法有以下四种反思的方法：1、反思日记。在一天的教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。2、详细描述。教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此进行讨论分析。3、实际讨论。来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。4、行动研究。为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调查和实验研究。它不同于研究者由于外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。二、反思
2、内容教学反思的内容包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。教学前反思的内容包含反思确定内容、阶段及具体实施方法对学生的需要和满足这些需要的具体目标，以及达到这些目标所需要的动机、教学模式和教学策略。还要对本学科、本册教材、本单元、本课时进行教学计划时列出反思的关键项目。如：第一、需要教给学生那些关键概念、结论和事实；第二、教学重点难点的确定是否准确；第三、教学内容的深度和范围对学生是否适度；第四、所设计的活动那些有助于达到教学目标；第五、教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征；第六、那些学生需要特别关注；第七、那些条件会影响课的效果教学中反思是教师在教学过程中，对不可预料情况发生进行的
3、反思以及教师在和学生互动作用中，根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。不可预料情况发生时，教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，不可让学生牵着鼻子走。根据学生反馈对教学计划的修改和调整要适当，不可大修大改。教学中反思要求教师全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕捉反馈信息，快速、灵活地做出调整和反应。教学中反思教师可运用录音和录象技术，与观察手段一起为以后的教学后反思提供信息。教学后反思围绕教学内容、教学过程、教学策略进行。具体为：第一、教学内容方面：1确定教学目标的适用性。2实现目标所采取的教学策略做出判断。第二、教学过程方面：1.回忆教学是怎样进行的。2对教学目标的反
4、思：是否达到预期的教学效果。3对教学理论的反思：是否符合教与学的基本规律。4对学生的评价与反思：各类学生是否达到了预定目标。5.对执行教学计划情况的反思：改变计划的原因和方法是否有效，采用别的活动和方法是否更有效。6对改进措施的反思：教学计划怎样修改会更有效第三、教学策略方面：1感知环节：教师要意识到教学中存在问题与自己密切相关；2理解环节：教师要对自己的教学活动与倡导的理论，行为结果与期望进行比较，明确问题根源；3重组环节：教师要重审教学思想，寻求新策略；4验证环节：检验新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，发现新问题，开始新循环。教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解
5、决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面发展的过程。三、教学反思通过这周教学让学生认识公平和正义的关系，尤其是制度的正义性。我利用教材或同学们实际生活实践、案例展示于课堂，采取了结合社会生活中的热点案例，贴近学生的生活进行合作学习，探究交流。使学生从实际案例中得到启迪，从而完成了课堂教学。培养了学生做有正义感的人，具有崇尚正直的优良品德，实现了对情感、态度与价值观的落实。根据本节课的教学内容和学生特点，我课前做了大量的准备工作，搜集了许多相关资料用来充
6、实课堂，使课堂教学出现了几大亮点：首先，以案说理的教学方法能够避免空洞的学，增强教学的生动性、针对性及实效性。其次，布置的课前教学任务：搜集一些体现正义的制度，让学生在课堂上展示，这一活动为学生提供了一个锻炼自我的平台，并在学生活动中让教材知识“有限性”得以延伸。第三，设置一个质疑探究的问题：在质疑中澄清学生认识上的误区，在探究中理解正义与公平的关系，从而在学习过程中培养学生分析问题、解决问题的能力，这才是真正受益无穷的东西。最后，小组合作讨论：如何正确处理利和义的关系？作为内容延伸，有着非常深刻的现实意义。这一延伸有助于培养学生的社会责任感，又为下一节课“维护正义”的教学做好铺垫。 作业7
7、教学反思的内容和方法 叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”撰写教学反思在教师专业成长中有着不可替代的的作用一、教学反思的内容（一）课前反思。在新课改形式下，教师备课时先反思要对过去的经验、新的教育理念、课标、学情、现有的教学条件、教学手段、教具、学具，从而使新的教学设计建立在对过去经验、教训和现在教育理念、教学条件反思的基础上。并对课堂上可能出现的问题、应对问题的措施进行预设。（二）课中反思1、反思教学活动。学习内容是否得到充分的展示，还需要在哪方面进行补充，师生在课堂上的交流对话和合作是否充分。教师必须围绕教学目的进行教学活动设计。2、反
8、思教学过程。教学过程是否适用所有学生，是否还有学生不适应，怎么引起学生参与学习活动。教师应根据学生已有的知识水平精心设计，启发学生积极有效的思维，从而保持课堂张力和维持学生学生的兴趣。3、反思教学设计。特别在导入新课时，要设法由学生自己提出问题，然后再将学生的思考引向深入。学生只有经过思考，教学内容才能真正进入他们的头脑。（三）课后反思1、是否达成教学目标。2、学生是否掌握了学习的方法，形成初步解决问题的能力。3、多媒体技术的运用是否使课堂更高效。4、在学生自主、合作、探究学习中，还有哪些待改进。二、教学反思的方法1成功之处：任何一堂课都有精彩之处，也许是课堂引导巧妙、应变灵活；也许是教学方法
9、创新、教学理念先进等，凡是能很好调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣的做法，都可以详细地记录下来，供以后的教学参考和使用，并且在此基础上进行不断的改进、完善、推陈出新。2不足之处：不管一堂课有多么的成功，也难免有疏漏、失误之处，一定会有一些不尽如人意的地方。为此，教师课后应进行冷静思考，对它们进行回顾、梳理，并作出深刻的反思，同时剖析这些疏漏、失误的原因，找到解决问题的对策和方法，使之成为以后再教时的经验教训，变这次的失败之处为下次的成功之笔。3创新之处：教师讲课时，临时增加的内容或改变的教学方法等；学生上课时，某些绝妙的回答、见解及质疑等。教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特见解，
10、这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。4教学再设计：一节课下来，静心反思，这节课教法上有哪些创新；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；训练是否到位等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”。教师这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 人教版七年级第六课做情绪的主人6.1丰富多样的情绪教学反思1、在教学实践中，本节课有以下几个亮点：整堂课在设计上比较完整，丰富多样的情绪主要分为两大板块，一是情绪万花筒，意在让学生了解情绪的分类；二是情绪与生活分析情绪对生活的影响，
11、即情绪的作用。在授课过程中通过情境的设置和问题的铺垫让学生获取知识。 在教学环节的设计上贴近学生生活。如提供学生身边的情境让学生谈谈自己的感受，在典型案例的分析中让学生通过分析得出结论。即通过实例，让学生的分析理解能力有所提高。如在讲解情绪的基本类型的时候，先给学生展现四种典型情境，然后让学生归纳出喜、怒、哀、惧四种类型，再通过活动词语接龙请学生讲讲描述情绪的相关词汇。在活动中提高了学生学习的积极性，培养了学生的分析能力和归纳能力。 在教学方法的选择上也力求活泼生动，让学生在轻松和谐的课堂氛围中有所收获。在学习理解喜、怒、哀、惧四项基本情绪时，为了能够让学生有足够的体验，请四名学生在白板上画出相关情绪表情的简笔画，加深了学生对情绪的理解。以活动课的模式开展教学，如在上情绪对生活的影响的时候，用小品情绪与比赛引发学生对情绪的作用的积极思考，提高了课堂的效率。 能创设民主课堂，教学目标完成较好，教态较好，语言不拖沓，衔接较好。2、课后，重温了课程标准、教学设计、问题设计及处理，认为还存在以下不足：对教学难点情绪对生活的影响分析拓展不足。情绪对生活的影响这一教学难点上有些分析不足。让学生理解积极的情绪常常产生积极的影响，消极的情绪常常产生消极的影响。学生能做的，教师尽量少做或不做。
