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1、蒙娜丽莎之约导教学设计蒙娜丽莎之约导教学设计学习目标重点：难点：1、读读记记“看望、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、有朝一日、大洋彼岸”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文。比较画面，认识课文详尽描述画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地交融在一起的写作方法。3、感觉世界名画的魅力，收碰到美的熏陶。预习大纲1、查阅达芬奇的资料，收集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等。2、初读课文，粗知马虎。3、借助拼音把课文读正确，大体认识有关词语，并了解课文内容，理清表达序次。/导学流程学生活动教师导学媒体使用创立情境，导入新课显现预习收效1、显现自己收集的图片或看老师出示的画像。2、小组内轮流读
2、书，注意正音。3、说说课文的马虎。4、找出介绍画像内容的部分，重点读1、由学生谈对画像的认识或对达芬奇的认识导入新课。2、报告问题预设：（1）注意读音：肖像矜持大洋彼岸绚烂（ 2）词语意思的理解：耐人回味、交涉、矜持、片晌即逝。1、出示蒙娜丽莎的画像。2、出示预习大纲。示标导学，定向自学完成自主学习单：再读课文，感觉名画的魅力。二、问题引领，指导自学1、出示自主学习单请同学们依照自主学习单的提示自学课文。2、教师巡视，个别指导。（重点指导对重点词语的圈画标明）出示自主学习单1、找到详尽描述画像的部分。2、经过图文比较和资料的引入，感觉蒙娜丽莎微笑的奇异，领悟她的快乐温柔、伤心、平和和矜持。3、
3、从哪些详尽描述中看出这幅画的魅力所在？4、看到这幅画，你想到了什么？互动交流，置疑问难（一）小组合作学习小组合作学习提示：1、每个小组都可以进行合作学习。2、组长主持，小组成员交流画的句子和感觉。3、每位成员要认真倾听，随时补充，及时记录。4、确定显现方式和个人发言，为集体交流做准备。5、组长依照组员表现及时做好谈论。（二）交流显现小组合作学习的情况。参加谈论下面进行小组交流，注意：交流的时候，每个小组进行合作学习，确定最正确显现方案，为集体显现做好准备。（教师深入小组参加谈论）出示小组合作学习提示精读示导，多读多想（一）集体交流显现1、组员进行学习交流。2、补充发言。3、小组成员随时对师生的
4、提问进行谈论反响。4、阅读小资料。（二）练习有感情朗读并谈论。（一）诊断指导，点拨提升问题预设：1、“蒙娜丽莎是世界上最优异的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？”换个说法，意思不变。2、蒙娜丽莎微笑的奇异的领悟。“那微笑，有时有时有时有时”1、由蒙娜丽莎想到达芬奇蒙娜丽莎那“奇异的微笑”是那样耐人回味，难以捉摸。达芬奇凭着他的天才想象力和他那奇异的画笔，使蒙娜丽莎片晌即逝的面部表情，成了永远的美的象征。（二）训练有感情朗读“那微笑，有时有时有时有时”蒙娜丽莎的微笑是这样的奇异。让我们有感情地朗读这部分内容。拓展延伸，学以致用拓展延伸1、睁开“我是小小解说员”活动，向他人介绍这幅画。2、欣赏达芬奇的另一幅名画最后的晚餐。拓展训练1、以小组为单位，进行解说。2、介绍最后的晚餐。出示拓展训练题课堂检测，牢固提升。课堂练习1、认真读课文的第6自然段，试着用“有时有时有时”说句话。2、把“蒙娜丽莎是世界上最优异的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？”换个说法，意思不变。谈论反响指导完成检测题，依照达标情况进行自我更正。出示课堂练习题板书设计1、蒙娜丽莎“蒙娜丽莎”全人类文化宝库中的一颗绚烂的明珠，世界上有多人能亲睹她的风采呢？教后反思
