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1、 小学数学信息化教学设计：7的乘法口诀教学流程图： 环节一：复习回忆，创设情境 1、复习16的乘法口诀： （电脑展现三个六边形），你会看图列算式吗？并用一句乘法口诀计算两道乘法算式。（电脑画面依次显示加法算式、乘法算式及乘法口诀） 2、情境引入： 今日小朋友和教师一起到游乐场参观好玩的摆帆船竞赛，竞赛就要开头了，大家请看（出示课件） 摆1只小船用了7个，摆2只这样的小船要用几个？那摆3个呢？摆7个呢？让学生将个数填在表格里。 师：我们一起把这一列数读一读。 学生读7、14、21、28、35、42、49。 师：这些数都与几有关系呢？ （板书：7）师：从这一列数中，我们能看出：1个7是多少？2个7
2、呢？“21”是几个7？几个7相加得28？ 学生答复后教师组织学生看着屏幕中的数说一说：1个7是7，2个7是14 师：看着上面的这个表，你猜猜咱们今日要编写几的乘法口诀，你会编吗？ 环节二：动手操作，启发思索 1、自主探究 学生依据自己的实际状况选择学习方式，绽开自主学习： （1）觉得自己能够推导口诀的学生，开头独立探究。 （2）假如有困难，可以主动寻求他人帮忙，可以向同学请教，也可以向教师请教。 （3）觉得无从下手的学生，和教师一起推导7的乘法口诀。让学生拿出学具，引导学生依据乘法的含义，分别想1个7、2个7各是多少？依次写出乘法算式和得数，推导出第一、二句口诀。 2、合作沟通 （1）学生小组活动。 （2）学生小组汇报： 说说你编的7的乘法口诀？（课件出示） 说说7的乘法口诀有什么特点？ 你认为7的乘法口诀哪几句最难记？你怎样记的？ 视频展现其中小组所编的口诀。其余学生辨析：所编的口诀是否正确？并检查本小组编写的口诀是否正确。 3、查找规律，理解记忆口诀 （1）大家骄傲地读一读七的乘法口诀，查找其中的规律。 （2）对口令 形式：师生对口令，生生互动，小组之间对口令，
