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1、 小学四年级下册数学租船教案 一、教学目标： 1.学问与技能： (1)使学生明确可以依据方向和距离两个条件确定物体的位置。 (2)通过学习使学生了解有关定向学问。 2.过程与方法目标： 培育学生多种的学习方式。 3.情感态度与价值观目标： 通过学习，体会数学与日常生活的亲密联系。 二、教学重点： 能依据任意方向和距离确定物体的位置。 三、教学难点： 对任意角度详细方向的精确描述。 四、教学课时： 1课时 五、教学预备： 多媒体课件主题图 六、教学过程： (一)、设置情景 1、出示情境图。 假如你是赛手，你将从大本营向什么方向行进?你是怎样确定方向的? 2、小组争论：运用以前学过的学问得到大致方
2、向。 训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处? 突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营? (二)、探究任意方向和距离确定物体的位置。质疑： 1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以动身了吗? 2、假如这时就动身可能会发生什么状况? 小组争论：沿什么方向走就能保证赛手更精确、更快的找到目标：地。 讨论时，可以用上你手头的工具。吐鲁番在大本营东偏北30度 练一练：你说我摆，为小动物安家。 (课前剪好小图片，课上动手操作。) 例：我把熊猫的家安在偏，的方向上。 例：我把熊猫的家安在西偏北30的方向上，熊猫摆在哪? 争论：为什么猴子的家在西偏南30，而小兔家在南偏西30的方向?解决问题，查找得
3、出距离的方法。假如你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地? 图上没有直接标距离，你有什么方法解决它呢? 认真观看地图，你发觉了什么? 小组试一试解决。吐鲁番在大本营东偏北30。 (三)、教学例1 1出例如1. 教师：东偏北是什么意思?东偏北30表示什么?起点到终点的这一条线段表示什么? 假如我这样表达：1号检查站在北偏东60，距离起点大约1千米的地方。那1号检查站改画在什么位置上? (让学生发觉这两种说法所表达的意思是否一样。) 请你在这一副图中标出一个2号检查站：东偏南30，大约走2千米。 2号检查站能不能换一个说法呢?(南偏东60，大约走2千米) 小结：我们可以依据题目供应
4、的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。 2完成第20页“做一做”。 (四)、练习： 1、以雷达站为观测点，填一填。 护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。 巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。 鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。 2、以电视塔为观测点，按要求填空。 文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。 (五)、课后延长 游乐场要新建两个游乐工程：一个在观览车西偏北40o方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20o方向上，约150米处。请你在平面图上标出这个新
5、工程标：位置。 (六)全课总结 (七)作业布置 #503876小学四年级下册数学租船教案2 教学内容： 亿以内数的熟悉(教科书第24页的内容，练习一第1题。) 教学目标： 学问与技能 1.使学生熟悉计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2.理解、把握我国记数习惯，每四个数位为一级。 3.把握数位挨次，能够依据数级初步地读出亿以内的数。 过程与方法： 通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数一些根本方法的胜利体验;培育学生分析、综合的力量，培育学生在生活中主动探究的意识。 情感、态度与价值观 体验数学与
6、现实生活的亲密关系，激发学生学习数学的兴趣，增加学生学好数学的信念。 教学重点： 记数单位以及各记数单位间的关系。 教学难点： 数级、数位、记数单位的区分以及“位值”的理解。 教学预备： 课件、计算器等。 教学过程： 一、创设情境 生成问题 1、课件导入 同学们，在日常生活中，我们常常接触到许多大数。(出示投影) 2022年首都北京的人口有一千零五十一万。 光的速度是每秒二十万千米。 地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。 在日常生活和生产中，还常常用到比万大的数，今日咱们一起来熟悉一些大数。(板书课题) 2、介绍主题图(出示主题图) 2022年我国进展了第五次全国人口普查。让我们一起来看看这
7、次普查中这六个省市、自治区的人口数据。(课件出示：我国人口) 谁能尝试读出上面这些数? 指名读数，并让学生说说他是怎样读的? 二、探究沟通 解决问题 出例如1：13819000这个数有多大呢? 1.计数器操作，熟悉计数单位。 在这个计数器上，你发觉了什么? 用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，始终数到九千，再拨上一千。 问题：九千再加上一千是多少?千位满十要怎样? 熟悉十个一千就是一万。(板书“万”。) 让学生在计数器上一万一万地数，始终数到九万，再加一万，是多少?熟悉十个一万是十万，板书“十万”。用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的熟悉，分别板书：百万、千万、亿。 2.小组争论学习计
8、数单位间的关系。 大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗?你们发觉这些计数单位之间有什么关系? 3.熟悉数位和数位挨次表 (1)学习数位。将13819000按数位挨次写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。 (2)同桌学生相互说一说其他数位上的数各表示多少。 (3)学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。 为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级.个、十、百、千是个级，表示多少“个”;万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”. 三、稳固应用 内化提高内化提高 完成第4页“做一做”第1题。 同桌之间相互说数，一个一、一万一万地
9、说，另一个拨。 四、回忆整理 反思提升 让学生谈谈学习体会、收获。 #503875小学四年级下册数学租船教案3 教学目标： 1、通过复习，稳固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，把握数位挨次表，能正确地读写大数，把握改写和省略的方法。 2、进一步培育学生的数感。 3、使学生参加复习的全过程，通过合作沟通等活动，使学生形成学问网络。 4、培育学生的反思意识和合作精神。 教学重点： 数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法 教学难点： 数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数 教学预备： ppt课件。 教学策略： 通过引导学生回忆，复习各学问点和重难点，然后通过练习稳固对学问的把握和应用
10、。 教学过程： 一、复习整理 1、本节课对“多位数的熟悉”这局部学问进展整理和复习。 板书课题：复习多位数的熟悉 2、翻开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容? 哪个小组情愿汇报你们组的沟通状况? 教师指导并归纳，总结在黑板上。 问：你认为本单元哪些内容比拟难?你最简单出错? 二、复习学问点 1、复习数位挨次表 (1)什么叫数位、计数单位、数级 (2)每相邻两个计数单位之间有什么关系? 10个一万是十万 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿 (3)每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。 (4)自然数的熟悉 表示物体个数的1、2、
11、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。 问：最小的自然数是几?有没有的自然数?自然数的个数是无限的还是有限的? 2、多位数的读写法的方法是什么? 3、改写和省略的方法是什么? 4、如何比拟数的大小? 三、练习内容 1、读出下面各数。 4231579( ) 30050082( ) 3960400000( ) 7000700070( ) 700300009( ) 26740020220( ) 315400000( ) 50708000000( ) 2、写出下面各数 三千零三万三百零三( ) 一千零五十万四千零二十( ) 二十亿零七百六十八( )
12、三百一十亿七千零八万三千零四十( ) 3、改写成以万做单位的数。 80000( ) 9000000( ) 47000000( ) 202220220( ) 4、改写成以亿做单位的数 325600000000( ) 48000000000( ) 5、求近似数 (1)16483520 9528641 799000 380800 8396000(省略万后面的尾数) _ (2)2709546312 983536478 89970804758(省略亿后面的尾数) _ 6、比大小 165001016500100 350020530020 25092002509000 6309607670630 7、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。 (1)的数 (2)最小的数 (3)一个0都不读的数 (4)只读出一个0的数 (5)要读出2个0的数 (6)约等于3亿的数 7)约等于10亿的数 四、总结 这节课复习了什么?还有什么问题? 五、作业 练习二十一1、2、3 板书设计： 大数的熟悉总复习 表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然数，一个物体也没有，
