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1、幼儿同伴关系对幼儿发展的影响 作者：宗楚琦 来源：幸福家庭2021 年第 17 期 幼儿同伴关系是幼儿之间交流的桥梁，友好的同伴关系有利于幼儿的社会性发展和情感发 展。当前，幼儿的教育问题越来越引起家长与社会的关注。教师和家长有必要结合幼儿同伴关 系的发展特点及影响因素，为幼儿的同伴交往创设温馨、自在、和谐的环境，为幼儿以后的生 活奠定良好的基础。 笔者通过观察幼儿的一日生活，发现幼儿同伴关系存在如下几种情况。 在幼儿同伴关系中，幼儿自我意識较强是出现最多的情况。幼儿自我意识较强表现为幼儿 按照自己的方式与同伴交往、幼儿按照自己的兴趣和需要与同伴交往、幼儿不能够换位思考、 幼儿始终坚持自己的观
2、点、幼儿对他人缺少关心等等。 每个幼儿都有各自的性格特点，都有不同的表现特征。部分幼儿在与同伴交往的过程中不 积极交流，不参与同伴们的游戏和活动，或是不乐意加入幼儿园的集体活动，等等。他们往往 在群体活动中显得不合群。 部分幼儿在与同伴交往的过程中比较强势，甚至出现攻击性较强的行为，如骂脏话、踢 人、推人、抢夺玩具、故意给同伴起绰号等。针对存在这些行为的幼儿，家长与教师要及时给 予他们恰当的指导，让幼儿养成良好的行为习惯。 部分幼儿有多动行为，如上课捣乱、招惹是非、动手碰其他小朋友等。他们往往不受欢 迎，其社会性发展也受到影响。 笔者经过观察发现，幼儿与同伴在交往过程中出现上述问题的原因有以下
3、几点。 幼儿行为习惯的养成与其家庭环境有关。家长的教育理念与方法、家庭氛围和环境、家长 与幼儿的相处模式等都会影响幼儿同伴交往。 比如，家长对幼儿的溺爱会使幼儿习惯以自我为中心，不懂得与同伴分享、合作，不懂得 关心他人;家长对幼儿的粗暴与冷漠会使幼儿对他人充满敌意或自我保护欲较强;家长对幼儿的 过度庇护使幼儿没有经历解决问题的过程，影响幼儿的交往能力。家长这些不恰当的教育观念 与行为在很大程度上阻碍了幼儿的发展。 幼儿园是幼儿步入社会的第一个场所，也是幼儿初次离开父母进行人际交往、参与集体生 活的开端。良好的师生关系和同伴关系能够促进幼儿与教师、同伴之间情感的发展。如果幼儿 园教师冷落幼儿或处
4、罚幼儿，会使幼儿感到不被尊重，同伴也会受到教师态度的影响，从而使 幼儿产生不安的情绪，给幼儿造成较大的心理压力，让幼儿变得孤僻或不合群。 幼儿的性格、思维方式等因素影响幼儿与同伴之间的关系。比如，有的幼儿适应能力较 差，难以结交新朋友;有的幼儿以自我为中心，不懂得顾及其他同伴的感受，经常推打同伴、 抢同伴食物或玩具等。 幼儿的社会性发展同样受到社会因素的影响。例如，部分幼儿喜欢看动画片，会模仿动画 片中的暴力行为攻击同伴;部分幼儿沉迷游戏，不愿意去幼儿园;部分幼儿会接触不文明的语言; 等等。 每个幼儿的发展速度、认知能力与生活经历都不同，幼儿在与同伴进行互动的过程中能够 学习其他幼儿的长处、分
5、享知识经验、共同商讨解决问题的办法等，进而提高认知能力。 同伴交往能够满足幼儿的归属感与安全感，使幼儿感到放松和愉快，对幼儿的情绪与情感 的培养起到促进作用。例如，当幼儿与同伴玩游戏时，会经常表现出快乐的情绪;当幼儿与同 伴发生矛盾时，会控制自己的不良情绪，继而与同伴一起继续玩游戏;当幼儿与同伴在合作中 表现得更好时，会产生自豪感。 幼儿是独立的个体，也是社会中的一员。同伴关系能够提升幼儿的亲社会行为，有利于幼 儿适应社会，促进幼儿的全面发展。 例如，教师在第一次任务节目中，要求四到六名幼儿独立完成父母派发的一些任务。 一天晚上家里要来客人，妈妈要上班，请幼儿帮妈妈去超市买晚上做饭要用的食材，
6、顺便帮爸 爸买个剃须刀。有些幼儿很爽快地答应了，收到任务就立马出门了。而有些幼儿很怕生，不愿 意一个人出去，最终在父母的引导下，独自勇敢地完成任务。这些幼儿都是第一次一个人坐公 交车、第一次一个人打出租车、第一次向陌生人问路在这过程中有泪水、有绝望、有胆 怯，但最后幼儿都完成了父母交代的任务。在完成任务的过程中，幼儿运用了在与同伴交往中 学到的交往技巧，如谦让、分享、帮助他人等。由此可见，友好的同伴关系能够促进幼儿亲社 会行为的发展，提升幼儿的社会交往能力。 笔者观察幼儿在区域游戏中的表现发现，选角色游戏的幼儿最多，可见幼儿很喜欢角色游 戏。幼儿在游戏中能够扮演不同职业的角色，在与同伴的互动中
7、认识社会角色、完成角色游 戏。 在和其他幼儿交往的过程中，幼儿可以依据同伴的言行举止，了解自己的一些行为是否恰 当。比如，有的幼儿突然不一起玩了，教师问他原因，他会回答某某某小朋友抢我玩具某 某小朋友推我，我才不愿意跟他玩等。通过教师的教导，抢同伴玩具、推同伴的幼儿会明白 自己的这些行为是不正确的，进而对自己的行为进行调整。又如，两个幼儿是好朋友，他们在 玩游戏或者学习时，会与同伴比较。同伴的态度为幼儿自我评价提供了对照标准，可以让幼儿 更好地发现自身的优缺点。 总而言之，家长、社会、幼儿园都要做出转变，相互配合，教师与家长都应为幼儿树立榜 样，正确引导幼儿，以帮助幼儿建立友好的同伴关系，养成良好品质，促进幼儿社会性发展和 情感发展，使幼儿健康快乐地成长。 （作者单位：江苏省南通市如皋市如城建设幼儿园）
