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1、位置与方向教案新乡市育才小学田海军2013.3位置与方向一、教学目标：1、使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。2、使学生了解确定位置的知识在生活中的应用，感受数学与日常生活的联系。3、发展学生的空间观念。二、教学重点：能根据方向和距离确定物体的位置。三、教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。（量角器的使用）四、教具准备：课件、地图模型，量角器五、教学过程：（一）导入：老师想进行一次家访，哪位学生告诉老师你们家的具体位置？(学生回答：我们家出校门往*，再*，然后*，最后*。)同学们听的一头雾水，找不到北。引出课题：（板书揭题：位置与方向）（二）新授首先教师展示才艺，引出方向在生
2、活中的重要性。才艺展示之后，引出河南、河北、山东、山西四个省份的位置与方向。（出示地图模型）1、辩识东南西北四个方向。（上北下南左西右东）除了东南西北四个方向之外，还有其他的方向吗？2、讲解方向标和观测点。3、辩识东北、东南、西北、西南四个方向。（出示课件）教师讲解：东北、东南、西北、西南四个方向。如：东北。正东与正北之间的区域统称为东北。（结合课件）让学生上讲台描述着四个方向。4、游戏：调兵遣将（中间一列和一排学生为方向标）以坐在中间观测点上的学生为指挥官，由他发号施令指挥大家，锻炼学生方向感。5、提出问题：学会了八个方向后是不是就可以清楚的描述出来一个地方的准确位置了吗？（课件演示答案是否
3、定的），那么还需要什么条件？（组织学生讨论）提出建议：能不能运用我们以前学过的有关角的知识来帮助我们呢？引导学生根据方位和度数说出具体的方向。（学生演示如何使用量角器）6出示例1进行练习，并提问你们发现了什么问题？只能描述目标位置的大概方向，不能准确的描述出它的具体位置。怎么办？（学生回答）7、总结：师生共同总结公式：方向（角度）+距离=物体位置以物体所在方向离得较近的，也就是夹角较小的方位。（强调标出角度是为了找到更准确的方向）三、巩固练习出示练习：“做一做”（学生回答）（简单介绍比例尺）尝试独立完成，讨论结果的合理性。（1）学校在小明家北偏( )( )的方向上，距离是（ ）米。（2）书店在小明家（ ）偏（ ）的方向上，距离是（ ）米。四、课堂小结：这节课你有什么收获？我们学会了根据任意方向和距离确定物体的位置，并它解决了生活中的问题。最后让我们在顺口溜中结束这节课。（课件展示） 位置与方向，生活常遇到，要想定位置，两点要记牢：方向是首要，距离少不了。板书设计： 位置与方向方向标 方向（角度）+距离=物体位置
