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1、会动的线条教学设计教学目标：1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。教学准备：画纸、涂色工具、彩带等教学过程：一、体验感受，游戏导入1.宣布上课教师：大家笔直的站姿让老师仿佛看到了一条条直线（示范：直线），鞠躬的时候，直线变成了弯曲的弧线（示范：弧线）。2. 老师邀请大家做一个游戏。大屏幕出示规则，优先开始。教师挑选有代表性的线条展示在黑板上。3. 出示课题
2、这些线条表现出了不同的动感，他们是当之无愧的“会动的线条”。板书课题。二、联系发现出示课件，说一说会动的线条藏在哪？1.柳树2.水面像我们刚才画的哪种线条？三、分析探究1.方法一：动态提问：你还看到过什么，从而知道风来过了？2.方法二：添画（1）欣赏、分析敦煌320窟壁画。提问：是什么让飞天非得这么轻盈？（出示课件：有飘带和无飘带的对比（2）出示教具：叶子。提问：谁也没有见过风，风虽然看不见，但是你能添画出表现风的线条吗？（3）欣赏赛龙舟，提问：哪个龙舟速度快？怎么看出来的？3.方法三：方向。课件出示学生作品海云追日，提问：看，海浪向哪边涌动？云往哪边飘？你怎么看出来？4.直线的作用。用课题画出烟花，以体现直线的作用。四、艺术实践你想让什么动起来？运用本课学习方法来灵活表现画面。五、评价拓展展示作品，师评、自评、互评相结合。 展旦召苏木中心小学 郭婷
