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1、接爷爷 教案教学设计 教学目标1、能把图画中描绘的这件事写完整，能根本上到达语句透通顺，意思连贯。2、学会按一定的顺序察看图画，会根据图画的内容展开合理的想象。3、认识到我们应该尊敬长辈，见到长辈应有礼貌。教学重点：把小聪和他爸爸在火车站接爷爷的事写完整是教学的重点。指导作文时，着重按照教材中的3个问题指导看图，思考图意。教学难点：根据图画的内容，展开合理的想象，理解图意以后用恰当的词句来叙述。教学准备：投影片。教学时间:2课时第一课时教学目标1初步学会一定的顺序察看图画。2能把图上描绘的“接爷爷这件事说完整。3教育学生应该尊敬长辈，礼貌待人。教学过程1揭题，明确习作要求。(1)指名答复在三年
2、级时学过哪几次看图作文，看图的办法有哪些。(2)导入新课，明确本次习作要求。A、教师出示挂图(或打投影片)，启发谈话，激发学生写作B、指名读教材第一局部。教师强调指出:这次习作是看图记事。事情应该写完整。要注意语句通顺，意思连贯。这是作文的根本功。2指导按一定顺序察看图画。(或出示投影片)(1)指名读教材第二局部，初步掌握察看这幅图画的顺序和思考叙述图意的办法。(2)图文对照，带领教材中的3个问题，看懂图意，准备口头作文。看图作文，应从图出发，以图为作文的依据。如思考第1题，时间是在11时30分，这要从钟楼上的时钟的指针为依据，不能随意写。地点是在某车站的出口处。图上有出口两字。察看思考第2题
3、，从爷爷的服装对襟衫，携带的东西(篮子里盛放着鸡、蔬菜、苹果等)，可以推想是从农村里来的。察看思考第3题，从在车站接到爷爷的情录，人物的脸部表情，发挥想象，可能会说些问侯的话等。(3)指名优等生口述图上的景物。然后，让大家作好口头作文的准备。3指导口头作文。(1)教师要再次强调这次习作训练的重点，和察看思考图意的注意点。(2)指名中等生口头作文。集体评改。(3)同桌对说，相互评改。(4)教师巡视指导，特别要辅导叙述能力较差的学生。教学后记：第二课时教学目标：1、学会根据图面内容仔细察看，合理想象。2、以能把图画中描绘的这件事写完整，要求根本上到达语句通顺，意思连贯。教学过程I指名说说本次习作的要求。2指名学生口头作文。口述后组织评议，肯定说得好的地方，指出缺乏的地方。3指导当堂书面作文。(1)教师可再作适当指点:开头写写来到车站接爷爷的时间、心情。中间写见到爷爷和爷爷亲切交谈的事情。这局部是重点要详细写。结尾怎样把爷爷接到家。这局部要根据生活实际推想。(2)要求学生先写草稿，教师巡回指导。(3)完稿后，指名读自己的作文，读后评议。(4)各自修改自己的作文。资料提供者：深深.
