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1、地震中的父与子第二课时教学过程：一、导入，回顾旧知1、师：同学们，有一种场面我们永远不愿看见，有一种伤痛我们永远不会忘记，那就是地震。地震带给人类的灾难到底有多大呢？让我们看一段视频资料！（播放地震视频）这就是地震，在突如其来的地震面前，我们看到，人类是多么渺小，生命是多么脆弱！可就在这样的灾难中，一对父与子却创造了生命的奇迹！这节课就让我们再次走近这对地震中的父与子。（齐读课题）2、师：这是一对怎样的父子？你能不能用文中的一个词语概括出来？（生1：了不起）师：对，了不起（板书：了不起）。你一下子就抓住了这个词，你也很了不起。文中的这对父子究竟做出了怎样的举动而被我们称之为“了不起”的父与子呢
2、？接下来就请同学们默读课文，用“”画出能表现父亲了不起的语句，用“”画出能表现儿子了不起的语句，并想一想从这些语句中你体会到了什么，把你的感受批注到文中的空白处。3、学生圈、点、批、注。师巡视。二、体会父亲的“了不起”师：交流是一种思想的共享。我们经常说，你有一种思想，我有一种思想，我们交流碰撞就有了两种思想。孩子们，谁愿意第一个把你找到的有关父亲了不起的语句和大家交流一下呢？（一）生：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时 到处都是血迹。”我感受到了时间的漫长1、师：你很会学习，不但找准了句子，还能结合句子谈自己的感受，很好。人们常说：三分文章，七分读。你能通过朗读让大家感受到时间的漫
3、长吗？（生读）2、读得真好，有感情的朗读是理解课文的一种重要方法。你真会学习，孩子们，来，学着他的样子也来读一读。（生自读，展示读）（机动：从这一系列的数字中你又体会到了什么呢？）3、师：作者为什么不直接写36小时，而是这样罗列时间的进程呢？（课件出示）（这样写可以让我们感受到时间很长，过得很慢）4、师：36个小时，你知道有多久吗？两个白天一个夜晚的时间。这么漫长的时间里，作为一个正常人，我们通常是怎样度过的？（生谈）5、师：在这漫长的时间里，父亲是怎样度过的？（生：挖）6、师：对，挖。从这个“挖”字你感受到了什么？（没有任何工具，而且也没有任何人来帮助他，这样描写，一是写出时间长，二是写出父
4、亲的辛苦劳累和坚持不懈。）7、师：体会得很深刻，请你读。（生读）8、师：当父亲用一双赤裸裸的手在不停地挖的时候，想想父亲都会遭遇些什么呢？（生谈）10、师：是啊！就是这样艰难的挖掘，父亲持续了36小时啊，让我们想象一下父亲的36小时（播放课件，师深情描述：从晨光熹微到夜幕降临，当别人在余震中慌乱，在不安中等待时，父亲在不顾一切地挖着；从夜幕低垂到月落星沉，当别人已进入沉沉的梦乡时，在漫长而漆黑的深夜里，父亲仍在不知疲倦地挖着；从东方欲晓到夕阳西下，当别人在新的一天里开始工作、生活时，这位疲惫的父亲啊，依然在坚持不懈地挖着11、师：同学们，这是怎样的36小时？（漫长、艰难、不容易、艰苦的）是啊，
5、想想，36小时啊，手无寸铁的父亲一直在挖!透过这个“挖”字你读懂了什么？父亲对孩子那份深深的情、浓浓的爱，这种爱就叫做父爱！这就是作者的匠心，这也就是文字的魅力。让我们定格这个“挖”字，读好这个“挖”字！让我们再来读一读这句话！（有快有慢）（说出自己的理解，评价。）（师评价：你为什么读得这么急促、焦急、低沉缓慢？为什么这样读？）同学们，读书要读出自己的感受!（二）抓住父亲的外貌体会：36小时后，我们看到了这样一位父亲，全班，读!1、师：从这句父亲的外貌描写中，你体会到了什么？（学生交流，相机指导）（我从双眼布满血丝体会到，父亲长时间没有休息，他已经很累很累了。我从衣服破烂不堪想到，父亲在挖掘时
6、肯定很不容易，以至于衣服都被磨破了。我从“到处”这个词体会到，父亲肯定挖的很艰难，那些瓦砾呀、玻璃呀使父亲受伤，他身上哪儿都是血迹。）（师评：从你的朗读中我仿佛看到了那位执着的父亲）。 2、师：这段外貌描写，让这位伟大的父亲形象在我们的脑海里更加清晰了。刚才我们抓住人物的外貌、动作再加上我们合理的想象，理解与感悟，感受到了父亲的艰难。其实，联系上下文也是学习课文的一种好方法。那你能不能联系上文，看还能从哪儿感受到父亲的了不起？（生：三层楼、没人帮助他）师: 哦，是父亲的坚持让你看出了他的了不起！很好，但是，只有别的父母来劝阻父亲吗？（不是）还有那些人劝说父亲？是怎样劝的？（学生读）【机动：师：
7、别人说的对吗？地震之后，危险依然存在，可能会发生还可能会发生可面对别人的劝阻，父亲怎样说的？师：这么多人阻挡过他，为什么现在没有人来阻挡？生：精神失常。 师：孩子们，这位父亲真的精神失常了吗？（没有）谁来谈谈自己的看法？师：这一切失常的背后，是什么在支撑着他？】师：面对他们的劝阻，父亲的回应是这样的三句话。（课件出示）请同学们再读读这三句话，你有什么发现？（生谈）对了，都表示了一个意思，就是（请求别人的帮助）师：同学们的眼睛真厉害，父亲的回答就是简单而且有点重复的三句问话。可是，大家想想：面对不同身份的人，面对越来越紧急的情况，父亲说这句话时的心情是一样的吗？你自己读一读，体会体会再说。师：你
8、读出了父亲的什么心情？（生谈，师相机指导：当父亲正一个人吃力地挖着，这时别的父母过来了，父亲会想到什么呢?如果他有时间的话，他会怎么说?（指名答）那么，这时父亲是什么心情？对，父亲心中充满了期待，他问 可是没有人给他肯定的回答，希望落空了，但父亲不放弃，继续埋头挖着，这时，谁来了，他是干什么的？对，专业救助人员的到来，让父亲的心中亮起了一盏希望的灯!这时他的心情又如何呢？（指名答）于是，他急切的问警察走上前来，为了大家的安危，也为了这位父亲的安危，他必须劝阻这位已经失去理智的父亲。可父亲呢，他的心中在想什么这时候却让他回家，他心里是什么滋味？（学生说）我听出来了，这时的父亲已经有点着急了，他焦
9、急的问从父亲这简单重复的三句话中，我们读出了他的期待，他的渴望，他的焦急！让我们再来读读这段话吧！（对读）当有些人走上前来劝说父亲，父亲双眼直直的看着这些好心人，充满期待地问当消防队长出现在父亲面前，父亲一下子觉得自己的儿子有救了，于是，他急切的问不够急切警察走上来，要父亲马上回家，可这个一心要救儿子的父亲啊，简直要崩溃了，他焦急的问无需豪言壮语，就是这简简单单的三句话，让我们真真切切地感受到这是一位了不起的父亲。师：父亲这一切了不起的行为背后，是什么在支撑着他？师：面对一片废墟，面对绝望的人群，面对坍塌的希望，父亲心头一直回荡着这句话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”8小时过去了，伤心和
10、疼痛折磨着他，但是他并没有停止，他的心头还回荡着这句话（较慢）（学生读）“不论发生什么，我总会和你在一起！” 12小时过去了，饥饿和疲惫煎熬着他，但是他并没有放弃，因为他的心中仍回荡着这句话（急速、快、稍高）（学生读）“不论发生什么，我总会和你在一起！” 36小时过去了！绝望一次次袭来，已经侵占了他的全部，此时，他麻木的肢体里仅仅剩下了这句话（低沉缓慢）（学生读）“不论发生什么，我总会和你在一起！”5、这哪里是一句话呀，这分明是儿子那可爱的笑脸，是儿子召唤他的小手，是儿子全部生命的寄托。孩子们，想到这些，此刻，你又看到了一个怎样的父亲？（生：坚强的，勇敢的，恪守诺言的）6、师：同学们，带着你对
11、父亲全新的认识再来读这句话，读出你个性的理解。（生读后，找生展示读：你读出了时间的漫长；你读出了父亲是多么的艰难；你读出了这是一位多么坚强的父亲。）好，孩子们，你们真棒！学习语文就要这样，同样的文章，不同的人都会有不同的感受；不同的朗读又会传达出不同的感情。【师：这句承诺，这种信念让父亲成为了一座大山，伟岸坚强！父爱成就了一位了不起的父亲，也成就了一位了不起的儿子。课文中哪些地方体现了儿子的了不起呢？接下来请小组合作学习。】三、体会儿子的“了不起”1、师：父亲是了不起的，为什么说儿子也是了不起的呢？高高举起的小手，不仅代表着你的智慧，更代表着你的勇气和自信。（一）生1：我告诉同学们，不要害怕1
12、、师：同学们，这是一群6、7岁的孩子呀。当他们被埋在废墟下38个小时，想象一下，这中间他们都会怎样？（生：哭，喊，害怕，饥饿）是啊，当黑暗降临，死亡的恐惧在向同学们阵阵袭来时，同学们哭了，喊了，害怕了。阿曼达哭了吗？喊了吗？他非但没哭，没喊，他还在鼓励着同学们：不要害怕，只要我爸爸活着师？同学们，阿曼达为何会如此坚信父亲一定会来救他？（生谈）2、师：是啊，信任使人产生力量和勇气，正是父亲的那句话使阿曼达坚信，父亲一定会来救他。是信念支撑着7岁的阿曼达也鼓励着同学们：终于，50分钟后：（齐读，50分钟后我知道你总会跟我在一起。）3、师：读到这一段，我发现你们很感动，能告诉老师为什么吗？（生谈）孩
13、子们，这一让，让出的是什么？（生：生命）孩子们，这一让，让我们看到了阿曼达是一个 （生交流）是啊，生死关头，7岁的阿曼达却把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己，这种先人后己的精神是多么的了不起！4、师：孩子们，阿曼达在大灾大难面前表现出的勇敢和了不起都源自于什么？（对父亲的信任，更源自于父亲的爱）是啊，亲情使人勇敢，无畏，亲情使人无私，高尚。当父亲颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”时，儿子却说：“不，爸爸”5、师：儿子深信着父亲，（父亲深爱着儿子）正是父子之间的这份深信（深爱）才演绎出了这人世间最幸福的一幕这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在了一起。（二）生1：不，爸爸，先让我的同学出去
14、吧！1、师：读到这一段，我发现你们很感动，能告诉老师为什么吗？（生谈）阿曼达这一让，让出的是什么？（生：生命）从阿曼达这一让中，你看到一个怎样的阿曼达？（生谈：坚强、舍己为人、先人后己）当阿曼达马上就能获救时，却把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己。这种先人后己的精神是多么的了不起！真让我们敬佩。孩子们，废墟下的阿曼达还有哪些行为让我们敬佩？（生找到：我告诉同学们，不要害怕，说只要我爸爸活着，就一定会来救我）师：同学们，这是一群6、7岁的孩子呀。当他们被埋在废墟下38个小时，想象一下，这中间他们都会怎样？（生：哭，喊，害怕，饥饿）是啊，当黑暗降临，死亡的恐惧在向同学们阵阵袭来时，同学们哭
15、了，喊了，害怕了。阿曼达哭了吗？喊了吗？他非但没哭，没喊，他还在鼓励着同学们：不要害怕，只要我爸爸活着师：同学们，阿曼达在大灾大难面前表现出来的勇敢，了不起都源自于什么？（生：对父亲的信任，爱）是啊，是父亲的爱让阿曼达勇敢，无畏，无私，高尚。你瞧，一句平实的话语，一句深情的承诺，却挽救了一个孩子的生命，一个破碎的家庭。不，我们更应该说，挽救了14个孩子的生命，14个苦难的家庭。儿子深信着父亲，（父亲深爱着儿子）正是父子之间的这份深信（深爱）才演绎出了这人世间最幸福的一幕这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在了一起。四、拓展（音乐起）师：地震中的父亲，用他那山一样伟岸的爱，兑现着对儿子的承诺，印证了爱可以创造奇迹！了不起的儿子阿曼达，用他的方式诠释着灾难面前更能创造人世间的美丽和永恒。还记得2008年5月12日的中国汶川吗？1、这个正在睡梦中的宝贝，是母亲用自己的生命挽救了她，当救援人员把她从母亲身下的废墟中救出时，一条短信顿时使在场的所有的人都潸然泪下：宝
