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1、 小班数学苹果丰收了教案反思1、小班数学苹果丰收了教案反思 活动目标 1、愿意参加活动，体验操作嬉戏的乐趣。 2、学习按苹果的颜色、大小进展分类，进展幼儿的数数和分类的力量。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备1、青、红苹果图片若干。 2、红、绿、大、小筐，每桌各一个。 3、动画片：我喜爱苹果教学过程一、导入出示图片，引导幼儿摘苹果的欲望。 教师：看呀!又大又红的苹果，小朋友喜爱吗?我们去摘苹果好不好? 二、绽开1、观看苹果(1)看看这里都有什么样的苹果呀? (引导幼儿发觉，有红苹果，绿苹果
2、，有大苹果，小苹果。)(2)小结：我们的这些苹果里面，有红苹果，绿苹果，还有大苹果，小苹果。 2、摘苹果(1)听口令摘苹果(2)听拍手声摘苹果3、苹果分类(1)把红苹果送到红筐里。 (2)把绿苹果送到绿筐里。 (3)把红筐里的大苹果拿出来放在大红筐里。 (4)把绿筐里的小苹果拿出来放在小绿筐里。 4、收苹果(1)要求幼儿在规定的时间里收不同的苹果。 (2)数数你收了多少个苹果。 5、苹果展教师：我们把摘得苹果展览一下好吗? 引导幼儿思索摆放的方法。 如：红-绿-红-绿，大-小-大-小，等。 鼓舞幼儿想出各种有序的摆放方法。 三，完毕1.教师：今日我们丰收了许很多多的苹果，你们喜爱吃苹果吗? 有
3、一个小朋友也喜爱苹果，我们看看他为什么喜爱苹果? 2.观看动画片：我喜爱苹果活动自然完毕。 教学反思： 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激力量，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变
4、化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的根底。因此优秀的教师应当时刻关注 孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。 2、小班数学水果丰收了(感知5以内数量)教案反思 活动目标： 1、正确感知5以内数量，稳固对5以内数字的熟悉。 2、将相应的数量与数字相匹配。 3、体验胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、提高数数的兴趣和乐观思维的力量。 活动预备： 1、果园(树上贴有有15的点子的不同水果)。 2、贴有15数字的汽车图。 3、15的水果图若干。 4、磁带、录音机。 活动过程： 一、参观果园 1、
5、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果呀? 2、出示果树 3、师：请小朋友说说看每种水果都有几个呀? 二、摘水果 1、师：先告知教师你最喜爱吃什么水果呢?为什么呀? (一看到果树上有那么多水果，小朋友快乐极了，都七嘴巴舌地说开了，有的说：我喜爱吃香蕉，有的说我最喜爱吃苹果!) 幼儿A：我看到了石榴，我最喜爱吃了。 幼儿B：果树上香蕉，我喜爱吃香蕉。 2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗? 3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。 (听说要摘水果，小朋友已经迫不及待了，很快就摘到了自己喜爱吃的水果) 4、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小隐秘，你发
6、觉了吗?你摘的是几个圆点的水果? 幼儿A：我的苹果上有圆点，四个圆点。 幼儿B：我的香蕉上也有，是三个圆点。 三、送水果 嘀嘀嘀，开来了汽车。(出示汽车) 1、师：开来几辆汽车?帮汽车排排队。(请一个小朋友按1-5的挨次排好) 2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧!请小朋友认真看一看你的水果是几个点子，应当乘几号车呢?(幼儿争论) 幼儿A：我的是苹果要坐第一辆，由于上面有一个圆点。 幼儿B：我香蕉上有三个圆点，我的香蕉要坐3号车。 3、送水果 师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。(教师巡查，辅导) 4、运水果 “嘀嘀嘀，汽车动身了“(幼儿开着汽车出活动室) 活动反思：
7、 这是一节在主题活动背景下的计算活动课，我在设计这堂课的时候先想到了要从幼儿的兴趣入手，所以就把幼儿喜爱的水果放入课堂中，贴近幼儿的生活，能引起幼儿的兴趣，能与活动目标根本达成全都，同时我也有了丰富的教具，让幼儿有一个直观的感觉。 但这节课上还有许多缺乏之处，如教学内容有点简洁，对大局部幼儿来说没有挑战性，并且在送水果的环节有点混乱，在此之前我没有设想周到。 在以后的教学中我会更加努力，不断完善我的教学。 3、小班数学苹果丰收了教案反思 活动目标 1、愿意参加活动，体验操作嬉戏的乐趣。 2、学习按苹果的颜色、大小进展分类，进展幼儿的数数和分类的力量。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及
8、思维的精确性、灵敏性。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备1、青、红苹果图片若干。 2、红、绿、大、小筐，每桌各一个。 3、动画片：我喜爱苹果教学过程一、导入出示图片，引导幼儿摘苹果的欲望。 教师：看呀!又大又红的苹果，小朋友喜爱吗?我们去摘苹果好不好? 二、绽开1、观看苹果(1)看看这里都有什么样的苹果呀? (引导幼儿发觉，有红苹果，绿苹果，有大苹果，小苹果。)(2)小结：我们的这些苹果里面，有红苹果，绿苹果，还有大苹果，小苹果。 2、摘苹果(1)听口令摘苹果(2)听拍手声摘苹果3、苹果分类(1)把红苹果送到红筐里。 (2)把绿苹果送到绿筐里。 (3)把
9、红筐里的大苹果拿出来放在大红筐里。 (4)把绿筐里的小苹果拿出来放在小绿筐里。 4、收苹果(1)要求幼儿在规定的时间里收不同的苹果。 (2)数数你收了多少个苹果。 5、苹果展教师：我们把摘得苹果展览一下好吗? 引导幼儿思索摆放的方法。 如：红-绿-红-绿，大-小-大-小，等。 鼓舞幼儿想出各种有序的摆放方法。 三，完毕1.教师：今日我们丰收了许很多多的苹果，你们喜爱吃苹果吗? 有一个小朋友也喜爱苹果，我们看看他为什么喜爱苹果? 2.观看动画片：我喜爱苹果活动自然完毕。 教学反思： 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导
10、，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激力量，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的根底。因此优秀的教师应当时刻关注 孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。 4、小班数学苹果丰收教案反思 活动目标 1、愿意参加活动，体验操作嬉戏
11、的乐趣。 2、学习按苹果的颜色、大小进展分类，进展幼儿的数数和分类的力量。 3、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动预备1、青、红苹果图片若干。 2、红、绿、大、小筐，每桌各一个。 3、动画片：我喜爱苹果教学过程一、导入出示图片，引导幼儿摘苹果的欲望。 教师：看呀!又大又红的苹果，小朋友喜爱吗?我们去摘苹果好不好? 二、绽开1、观看苹果(1)看看这里都有什么样的苹果呀? (引导幼儿发觉，有红苹果，绿苹果，有大苹果，小苹果。)(2)小结：我们的这些苹果里面，有红苹果，绿苹果，还有大苹果，小苹果。 2、摘苹果(1)听口令摘苹果(2)听拍手声
12、摘苹果3、苹果分类(1)把红苹果送到红筐里。 (2)把绿苹果送到绿筐里。 (3)把红筐里的大苹果拿出来放在大红筐里。 (4)把绿筐里的小苹果拿出来放在小绿筐里。 4、收苹果(1)要求幼儿在规定的时间里收不同的苹果。 (2)数数你收了多少个苹果。 5、苹果展教师：我们把摘得苹果展览一下好吗? 引导幼儿思索摆放的方法。 如：红-绿-红-绿，大-小-大-小，等。 鼓舞幼儿想出各种有序的摆放方法。 三，完毕1.教师：今日我们丰收了许很多多的苹果，你们喜爱吃苹果吗? 有一个小朋友也喜爱苹果，我们看看他为什么喜爱苹果? 2.观看动画片：我喜爱苹果活动自然完毕。 教学反思： 从这堂课，我们也看出一堂教学活动
13、是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激力量，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的根底。因此优秀的教师应当时刻关注 孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式
