学校教科研活动工作计划3篇

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1、学校教科研活动工作计划3篇学校教科研活动工作计划1本学期，紧紧围绕学校工作目标，认真开展好各项工作，坚持以人为本，促进教师专业发展和学生终身发展，充分发挥教科研在教育 教学活动中的引领作用，为圆满完成各项目标，现制定工作计划如下： 一、指导思想：立足课堂，立足学校发展，提高课堂教学效益， 促进教师专业化发展，提升我校办学层次。二、工作1、工作目标：提高课堂教学效益，促进教师专业化发展。2、工作思路：围绕“三抓一注重”开展，“三抓”即抓常规教 研活动、抓业务学习培训、抓课题研究工作；“一注重”即注重青年 教师的培养，教师专业成长。（一）深入开展基于核心素养下的阳光课堂教学研究活动。核心素养是学生

2、在接受学科教育过程中逐步形成的适应个人终 身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过学科学习 内化的带有学科特性的品质，是学生学科素养的关键成分。新一轮课 程改革要求我们实现从三维目标到核心素养的整合。目前，部分老师 片面理解“减负”的含义，教学只停留在知识的简单记忆和训练。学 生的分析、综合、评价等思维能力得不到很好的培养。“深度学习” 来自于学生的深度思维。学生深度思维的培养还是要靠我们老师。鉴 于我校实际，本年度课堂教学研究主题是：如何搞好核心素养下的学 科教学的深度学习和品格培养。重点研究：课堂训练的有效性和学困 生的帮扶。做到两个唤醒，唤醒学生的问题意识、唤醒学生的合作意

3、识。从课堂调研来看，当堂训练的时间严重不足，学生缺乏消化和巩 固的时间，学习困惑得不到及时的暴露和解决，自然形成了学习障碍。 其原因不外乎有以下几个方面：很多老师在课堂上仍然花掉大部分时 间放在新知识的讲解上，要么缺乏问题意识，我讲你听，知其然不知 其所以然，知识的理解停留在浅层次上，要么问题情境的创设“拖泥 带水”；缺乏知识点间、章节间的“整体建构”，缺乏中考预见，只 见树木不见森林，简单问题复杂化，给学生的理解制造了无形的障碍， 甚至是往“沟里”带；例题的讲解上，缺乏典型性，照本宣科，就题 论题，题型代表性不强不全，没有深度，缺乏方法的指导和技巧的点 拨，学生的思维得不到很好的训练和培养，

4、很多学生处在一个思维混 沌状态，似是而非，浅尝辄止；没有能力的发展和学科的素养培养。 学生感觉知识越学越多，越学越难。教师精编问题链、例题、当堂训练题，把学生训练过程中可能出 现的思维障碍以问题的形式进行预设，课堂上师生、生生互助逐一将 问题解决。这样就可以彻底转变“课上听讲，课下练，听懂了，题不 会做”的低效的学习局面。让每个学生挺起胸膛做人，是我校阳光课堂的一个特质。目前， 如何唤醒课堂上那些不学习的孩子的学习积极性？采取哪些措施？ 实现学生的均衡发展，是我们急需要解决的又一大难题。1学科组长首先要带头认真学习先进的教育理念，并将先进的 理念应用到自己课堂教学中，有自己切身的实践体会，只有

5、这样。才 能有资格指导组里的老师们搞好课堂教学研究。目前，部分组长不作 为的现象仍然存在，自己不学习，还用传统的低效的所谓“经验”来 误导青年教师，这是最可怕的。只有组长的理念到位了，组里的工作 才能顺畅开展。2学科组长要依据研讨主题，结合本学科实际情况，选择 12 个研究点，确定观察点，制定落实措施，注重过程研究，及时将自己 组内的研究成果以图片或美篇的形式展示出来。3扎实做好集体备课，群策群力，备细备实，彻底解决几个教 学难点。如：针对某节课，如何做到“精讲点拨”？哪些问题该讲， 讲到什么程度？哪些问题可以放手，老师只是点拨一下就可以？老师 的精讲点拨做到位了，就能充分保障学生当堂进行应用

6、训练的时间。4利用3、4两个月份，每周三4 节课，结合省“一师一优课” 活动，举行青年教师课堂教学创新大赛。课型不限，但必须突出自己 的教学特色和研究亮点。（二）继续做好课题的过程性行为研究，切实为阳光课堂的深化 改革、教师的专业成长起到积极的促进作用。1做课题研究的有心人。老师们要正确认识课题研究的重要性， 把课题研究当做一种工作常态，认真搞好课题过程化管理。教师把教 育教学实践中遇到的问题及时上升为课题，进行专题研究，善于选点 突破，有效实践，做出成效！2走出去，学习借鉴。实施课题实验，需要不断以全新的教育 理论和先进的研究经验作指导，这就决定了课题实验不能孤立、封闭 地进行，需要对外交流

7、、博采众长，充实自我，推动实验的进展。学 校力争多为课题组成员争取参加外出学习取经活动的机会；3寻找身边的研究案例。从教师身边的典型案例入手，剖析问 题，探究规律，尝试进行教与学变革的实践。4重视教后反思，及时撰写教学随笔，定期收集有关生成性案 例分析，通过切磋教艺，补救改进，进一步推动了课题研究稳步、扎 实、深入地开展。通过课题研究，培养教师反思意识和科研习惯，提高教师科研能 力，提升学校日常教学实践的科研化水平。（三）学习、研修、写作并举，促进教师队伍整体素质提升。1积极外派老师参加各级各类业务培训，开阔视野。学校会积 极选派老师参加各级各类培训。同时，结合我校实际，学校也会组织 不同形式

8、的学习交流和培训活动。2积极开展基于问题的专业阅读，把专业阅读成为自己成长的 一种常态。教师们围绕自己的课堂教学和研究课题，多读一些“教育 新理念”“课程改革”和“教育随笔类”等方面的理论书籍，要把读书、研究、写作紧密结合，走“读研写”一体的发展路径。开展寒假读书活动，要求每位教师撰写1 篇500 字以上的读书心得，开学后 上交。让我们改变我们能改变的，收获我们不曾拥有的。3 .认真组织好省20xx年硏修工作。老师们要摈弃应付的思想， 把它看做自己成长的又一个平台。4认真搞好青蓝工程，确保我校教师队伍的整体水平的提高。3、4 月份结合创新大赛，要求各教研组长、备课组长、师傅深入课 堂一线指导青

9、年教师上课。四、具体三月份1召开教研组长、备课组长及课题研究实验教师会议，部署本 学期教研工作、课题研究工作。2读书漫谈。3青年教师创新教学大赛。四月份：1青年教师创新教学大赛。2开展“一师一优课”录课活动五月份：1开展“一师一优课”晒课、赛课活动。2完成省课题结题等相关工作。3教师论文、教学案例征集工作。六月份：1教科研常规检查。2撰写总结、计划；学校教科研活动工作计划2一、指导思想围绕年度学校主要工作目标，结合学校教育教学工作实际，突出 校本教研、课题研究、教师培养诸方面重点工作，探索具有泰州实验 学校特色的幸福课堂教学模式，提高教师教研水平，促进教师队伍的 成长。充分发挥教科研的先导、引

10、领和服务功能，优化教科研管理机制，创新教师发展工作举措，探索具有自主特色的课堂模式，为学校提升办学品位，实现内涵发展提供人才保障和技术支撑。二、主要标任务1创新教研方式，提高研修实效创新教研方式，加强教师校本研修过程管理，激励教师投身教育科研和课程改革，有效提高教育教学水平，引导教师主动发展。发挥 市直学校的资源优势，积极主动地承办各级教研活动，加强市内外的 校际交流，为骨干教师提供更多学习与提高的机会。2探索幸福课堂，关注课堂生态以培养学生“自主、合作、分享”的意识与习惯为目标，优化我 校自主课堂学习体系，继续探索“幸福课堂”模式，开展校级公开课、 名师示范课等一系列课堂教学研究活动，努力构

11、建有儿童味、学科味、 文化味的幸福课堂，切实提高学校教科研工作实效。3做实课题研究，促进专业发展围绕教育局中心工作，结合市教科所工作计划要点，以课题管理 为工作重点，以新课改研究为依托，规范各级课题研究工作的开展， 找准课题研究与教育教学实践的结合点，将课题研究与课堂改革及学 校特色建设相结合，以课题研究促进教师专业发展，提升学校办学品 位。4培育研修共同体，提升师资水平激发备课组、教研组的活力和创造力，开展深度阅读、深层磨课、 同课异构、优课点教、骨干带教等活动，使得教研活动人人参与、献 计献策、合作攻关，培养教研组的团队精神，着力打造学习型、研究 型教师队伍。三、具体工作措施（一）聚焦分层

12、培训，提升教师教学素养1职初教师培养对职初教师，建立长期、有效的培养机制，采取教、研、训一体 的培训模式。帮助职初教师与优秀教师结对帮扶，签订师徒帮扶协议。 借助课题研究、专业阅读等激活职初教师自主发展内驱力，搭建平台， 有计划开展职初教师的教育教学基本功竞赛，促使职初教师对教育教 学工作从“陌生适应熟悉”，快速发展。2青年教师培养大力推进“青蓝工程”，推动对青年教师的培养。通过结对教师 帮扶、年度考核等措施，针对青年教师不同的情况予以指导。创设青 年教师发展平台，对照三年发展规划，促进其快速成长，不断壮大学 校骨干教师队伍。3骨干教师提升激励教师投身教育科研和课程改革，有效提高教育教学水平，

13、引 导教师主动发展。鼓励青年教师在各类平台上锻炼自己，积极申报并 参与校级三级骨干教师评选。组织校际公开课、送教下乡等各类骨干教师教学展示活动，发挥 骨干教师的示范引领作用，营造良好的教研氛围。（二）聚焦课题研究，提升教师教研能力目前，学校在研的有3 个省级课题，4 个市级课题，其中5 个课 题正积极准备结题。同时有1 个省级课题、3个市级课题将迎来开题 工作。教科室将引领、督促、指导各课题组循序渐进，有条有理进行 各项工作，以确保各课题组能够明确研究任务，并按时完成研究工作。 督促各课题组将课题研究实验课与组内展示课、校级公开课、教学竞 赛课、校际交流课等进行整合，使课题研究能切实提升教师教

14、科研水 平，更好地为教学服务。同时，规范课题网络管理，对各级各类已经立项课题研究的进展 情况进行调控，时刻把握课题组研究动态，加强资料的整理归档工作。（三）聚焦项目建设，凸显学校办学特色1教师阅读 教科室将组织相关活动，激发老师们读书的热情，保持读书的姿 态，养成读书的习惯，过一种读书的生活。本学期，将继续推荐阅读 书目，创新形式，多角度、有深度地推进读书活动。寒假布置读书任 务，认真做好全体教师硏读教育教学理论书籍写好读书笔记的工作， 做到人人学有所获。并将采取交流、评比、检查、奖励等方式，把教 师“读书工程”真正落实到实处，建设幸福书香校园。2泰微课建设 引导教师积极投身“泰微课”建设，参

15、与“泰微导学”的编写工 作，并将“泰微课”运用到教育教学中，创新课堂教学模式，同时发 挥泰微课平台课后网络学习辅导的效能，切实减轻学生过重课业负担， 整体提高教学质量，加快幸福课堂建设。本学期将组织青年教师“泰微课”应用教学评比活动。（四）聚焦细致服务，提升学校办学品质 上级部门组织的各项教研活动、论文竞赛等，积极做好宣传、发 动、组织、参与等工作，争取优秀成绩，努力提升学校办学品质。1及时传达上级教育主管部门组织的各类教研活动、论文评比 活动，积极做好宣传、发动、组织、参与等工作。发挥学科组、备课 组的集体智慧，群策群力，做好教师参赛的服务工作，力争在全市、 全省获奖，做到通过一次活动，成长一批教师。2及时填报江苏省中小学教师管理系统中各类教师培训等报名 信息，有针对性地指导教师完成相关培训要求，做好教师参加“泰州 师说”网络学习、外出培训等相关继续教育的组织工作。四、月度工作安排八月份：1收集教师暑期培训小结，总结暑期校本培训工作，撰写宣传报道稿；2完善学校教科研工作计划及月度工作安排； 3检查学科组教研工作计划、立项课题的学期研究计划； 4安排本学期校级公开课； 5整理教师论文，并择优上报参评。九月份： 1落实本月校级研究课，参与学科组相关活动； 2迎接市教育局开学工作检查； 3组织师徒结对及考核活动； 4各课题组讨论并制定本学期课题阶段研究计