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1、课题：我喜欢的季节教材分析：本次习作选自语文s版三年级下册第一单元。本单元课文以美丽的自然景色为题，记述了大自然中的所见所闻，充满了新奇、生动的想象，因此本单元安排了口语交际“说说季节”和习作“我喜欢的季节”刚学习了关于景物的课文，转而写自己喜欢的季节景物，既有利于激发学生写作的兴趣，又把学生的目光从书本引向室外，所以教师应从整体上参照本单元的教学内容和编排特点，把单元训练点与写作方法有机的结合起来，以实现教学效果的最优化。学情分析：课标中第二学段（3-4年级）习作教学目标为：（一）乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。（二）观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和
2、想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（三）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。（四）学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。三年级下册语文教参中习作教学目标为：（一）留心观察，展开想象，乐于书面表达。（二）学会围绕一个意思写一段话，能够学会用总分总的方法。（三）愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（四）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。根据学段和教材目标，三年级的学生在一二年级看图说话、看图写话的基础上已经可以独立审题，并把话说出来，但是能够“写清楚”是
3、学生习作的难点。所以本次习作指导课的教学重点应放在帮助学生把喜欢的理由说清楚。在写作指导时,着重考虑怎样让学生把本单元学到的表达方法运用到实际写作之中，顺其自然的提高他们的写作能力。教学目标1、 借助下水文，学会按照一定顺序运用修辞拟声词等方法有条理地 写清楚自己喜欢季节的理由2、 写完后能够自己简单修改教学重难点1、 按顺序有条理地描写景物景物2、 尝试运用自己学过的修辞和拟声词3、 初步学习自己修改错别字和不通顺的语句教法情境引入法 启发法 谈论法 练习法学法联系学习法 合作学习法 自主学习法教学准备课件 音乐 教学设计一、 视频导入，激发兴趣一年四季，景色各不同。看，白雪茫茫的冬天，大地
4、一片雪白。冬去春来，小草发芽，杨柳青青，大地一片葱绿。转眼烈日炎炎的夏天来了，草木茂盛，百花灿烂。不久，天高云淡的秋天也来了，落叶飘飘，硕果累累，农民伯伯沉浸在丰收的喜悦中。不久，大地又被白雪覆盖了。春夏秋冬，四季轮回。各有各自的色彩。1、在上节口语交际课上，我们说了每个人喜欢的季节，这节课就让我们拿起手里神奇的笔一起写一写你喜欢的季节吧！ （板书课题 我喜欢的季节 ）2、课件出示习作要求，生读 （板书要求 理由 写清楚）二、 指导写法，循序渐进要求明确了，那怎么样把理由写清楚呢？老师也有喜欢的季节，所以写了一篇作文，想让大家评价一下。想不想看一看？课件出示下水文： 美丽的春天 一年四季，景色
5、各不相同。有人喜欢秋天的硕果累累，有人喜欢冬天的白雪茫茫，我最喜欢生机勃勃的春天。 春天来了，小燕子从南方飞回来了，在天空中叽叽喳喳的叫着，好像在说：“春天来了，春天来了！”柔软的柳枝随着温暖的春风摇啊摇，摇啊摇。大地上，小草也悄悄地探出头来，小花绽开了笑脸，红的、黄的、紫的五颜六色，漂亮极了。河水开化了，哗啦哗啦地唱着欢快的歌，流向远方。洁白的小鸭子扑通扑通的跳进河里，游泳玩耍，快乐极了。我和小伙伴们来到郊外放风筝，我的风筝是可爱的小猪佩奇，它越飞越高，我也越来越快乐。春天真是一个五颜六色的季节，春风柔柔的，柳枝软软的，春天真美呀，我真喜欢春天。老师读完了，大家感觉到春天的美了吗？请大家再默
6、默地品味一会，同时思考老师喜欢春天的理由有哪些？ 生1：小燕子、柳树、河水、小鸭子生2：放风筝师：你们的眼光真锐利，一下子就找到了老师喜欢春天的理由。那老师的理由都有哪些呢？小燕子、柳树等都属于什么？放风筝属于什么？生：景物 活动（板书 景物 ）“我”的活动 师小结：现在知道理由写什么了吗？对，可以写写季节特殊的景物和“我”可以做些什么事情。 师引导：老师写了很多理由，那写清楚了吗？请试着说说老师是怎样写 清楚的？生：天空 大地 河水师：你找的很准确，这是按照什么顺序？从上到下。在我们第一单元的瀑布中也有顺序，大家还记得吗？有从远到近，也有从上到下，所以我们在写景时也可以按照顺序来写。现在请想
7、一想如果让你写景，你按照什么顺序写哪些景物？生1：我写的是夏天，先写天空 再写大树，最后写花坛和草坪生2：我写的是秋天，先写天空，再写落叶，最后写庄稼和稻田师：大家说的都很有顺序，所以我们的景物按顺序写会更清楚（ 板书 按顺序 ）师：除了按顺序写景物，还需要写一写你在喜欢的季节中做些什么事？想一想，你喜欢的季节都可以做些什么快乐的事情呢？生1：我可以在夏天游泳吃雪糕。生2：我可以在冬天堆雪人，打雪仗。师：你们说得真快乐，真希望我们马上就能玩到这些游戏。师：其实老师还在作文里藏了一些小秘密，有人发现吗？生1：比喻拟人修辞方式生2：声音的词语师：运用了修辞方法和声音会让我们更能想象到春天的美好，也
8、能更加 表现出我们对季节的喜爱。所以我们可以在写景物和活动时顺其自然地加上一些我们学过的修辞方式和声音。教师小结：所以我们要写清楚理由，应该注意（把板书是思维导图的方式联结）一按顺序写景物，二想象一下“我”能做些什么事 三、顺其自然，动手写文老师讲了好长时间，估计大家早就跃跃欲试，现在就让我们拿起手中神奇的笔，写一写自己喜欢的季节，看谁写得最清楚，最美妙吧。（轻柔音乐，教师巡视指导）四、互评自改，共同提高时间到，请停笔。谁写完了？这么多同学写完了，老师给你们点个赞吧！同时希望没写完的同学课下完成。 现在请同桌互相交换，互相评价作文，请看老师的评价小贴士：这两名同学在读文时请大家注意倾听，根据老
9、师的评价小贴士思考点评。 （课件出示评价小贴士：按一定顺序写清楚理由，用上适当的修辞方式、拟声词等，语句通顺，语言有趣，让人感受到季节的乐趣。）同桌互读互相评价（课件出示评价语言提示：我同桌喜欢的季节是 。他按照 顺序描写景物，运用了 的修辞方式，还有 的声音。他在 季可以 （活动）我给他 （几颗星） 1-2名同学评价，实物投影学生作文 师：大家在互读互评之后是不是多多少少发现了一些可以修改的地方，比如错别字、标点符号、语句不通顺等等，现在请大家拿起笔给改改自己的作文吧。五、结束语：今天我们一起写了自己喜欢的季节，大家各抒己见，非常踊跃，都写了自己喜欢的季节。老师送给大家一份特殊的礼物。（把板书用连线，成大树状。）这是一棵习作大树，希望大家喜欢习作，在不断习作中茁壮成长。作文没有完美的，需要我们不断去修改，在不断修改中共同进步，共同感受习作之美，共同感受生活之美。
