《小学六年级《长方体和正方体的表面积》教师教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级《长方体和正方体的表面积》教师教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档小学六年级长方体和正方体的外表积老师教学设计小学教学设计方案，对于一个老师来说，设计一份好的教学方案对于一次教学来说可谓是事半功倍的，可是教学方案要如何设计呢？下面是职场为大家整理的小学六年级长方体和正方体的外表积老师教学设计，。小学六年级长方体和正方体的外表积老师教学设计教学内容教材第33页至第34页例1，完成“做一做”和练习六第1题至第3题。教学目的知识目的1.通过动手操作，观察长方体和正方体的展开图，理解长方体和正方体外表积的意义。2.根据长方体展开图，能说出每个面的长、宽与长方体的长、宽、高的关系，会计算长方体的外表积。才能目的1.培养学生自我探究的才能。2.结合详细情况能灵敏
2、运用外表积的计算方法，解决生活中的实际问题。情感目的培养和开展学生的空间观念。教学重点掌握长方体外表积的计算方法。教学难点长方体每个面的长和宽与长方体的长、宽、高的关系。媒体准备课件、长方体和正方体纸盒各一个、剪刀、牙膏盒。教学过程一、稳固旧知，重建表象师：上两节课我们学习了长方体和正方体的认识，谁来说说长方体、正方体有哪些特征?(长方体有6个面，.正方体6个面都是完全相等的正方形.)二、实物导入、提醒课题在我们的日常生活中有许多长方体、正方体纸盒(如牙膏盒、粉笔盒等)，工人师傅在制作这些纸盒时至少要用多少纸板呢?这就是我们这节课要研究的主要内容。板书课题“长方体和正方体的外表积”。提问：当你
3、看了课题以后，你想知道什么?三、演示操作、建立概念1.初步认识长方体的外表积。大家拿出长方体纸盒摸一摸，你能摸到几个面?(6个)师：把这个长方体的纸盒沿着棱剪开是什么形状的呢?大家想看看吗?老师示范操作。沿着棱把长方体展开，你有什么发现?1、原来的立体图形变成了平面图形。2、长方体的外表展开后是由6个长方形组成的。请同学们观察一下，展开前长方体的每个面，在展开后是哪个面?分别用上、下、前、后、左、右标明。在标的过程中你有什么发现?(前后两个面的面积相等.)2.初步认识正方体的外表积。老师出示正方体粉笔盒实物图，把剪好的正方体的展开图展示给学生看，问：你又发现了什么?通过观察和动手操作，谁知道什
4、么叫做长方体或正方体的外表积?课件出示：长方体和正方体6个面的总面积，叫做它的外表积。四、学习新知，探究规律1、明确长方体每个面的长和宽与长方体长、宽、高的关系问：既然长方体六个面的总面积叫做它的外表积，那么怎样计算长方体的外表积呢?同学们观察长方体然后讨论：长方体每个面的长和宽与长方体长、宽、高有什么关系?2、探求外表积的计算方法出示课件，师：做这样一个牙膏盒至少需要多少硬纸板，就是求什么呢?(求牙膏盒的外表积)请大家独立完成，如有困难可合作完成。找学生把不同的方法写到黑板上，并说一说每一步求的是哪个面的面积?比拟几种方法有什么不同?他们之间有什么联络?课件出示：长方体的外表积 =长_宽_2
5、+长_高_2+宽_高_2长方体的外表积 =(长_宽 +长_高 +宽_高)_2小结：我们在求长方体的外表积时，一定要求6个面的面积，方法有多种，用喜欢方法做就可以了。师：要算长方体的外表积，我们必须知道它的什么?(长、宽、高)五、稳固练习，拓展提升1、做一个微波炉的包装箱(如右图)，至少要用多少平方米的硬纸板?引导学生求微波炉包装的面积，实际上是求包装盒这个长方体的外表积。师：大家注意到“至少”二字了吗?谁能说说为什么要加上这两个字?(做纸板箱的时候要有粘合处，这里的“至少”指的是粘合处不算，就光算六个面的面积之和就好了。)2、亮亮家要给一个长0.75米，宽0.5米，高1.6米的简易衣柜换布罩(如右图，没有底面)至少需要用布多少平方米?六、课堂小结 想象延伸小结：同学们，刚刚我们学习了什么叫长方体和正方体的外表积，怎样计算长方体的外表积?那么在生活中，我们还要根据详细的情况来采取正确的解答问题的方法，比方说有的时候需要求6个面，有的时候只要求5个面、甚至只要求其中的4个面。板书设计长方体和正方体的外表积上、下：长_宽前、后：长_高左、右：宽_高
