《肖青华公开课教案1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《肖青华公开课教案1.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四会中学2006-2007学年度教学公开课教案执教老师：肖青华一、 教学内容： 受迫振动 共振授课班级：高二（5）教学时间： 第17周星期五第四节二、教学目标分析（一）知识与技能1、知道什么是受迫振动,能举出几个应用受迫振动的实例。2、掌握共振的条件及应用3、联系实际运用共振的特点解释生活中的共振现象，加深对共振的认识。4、进一步提高用分析、解决问题的能力。（二）过程与方法1、通过观察现象发现问题.提出问题。2、通过参与科学活动,培养和提高学生的实验操作能力和实验观察能力,指导学生学习和体会探索物理问题的方法。（三）情感态度与价值观1、培养学生对科学的求知欲,乐于参与观察,敢于实验,体会实验在
2、探索物理规律中的作用和方法。2、激发学生的爱国热情。三、教学重点:受迫振动的特点，共振的条件四、教学难点:受迫振动的特点五、教学过程：步 骤 教 学 过 程设 计 意 图教师活动学生活动新课讲授小结：课堂练习：1、 自由振动：不需外力推动的振动。等幅振动： 由于系统的机械能守恒，振子以一定的振幅永远振动下去的振动。阻尼振动：由于系统的机械能逐渐减少，振子的振幅也逐渐减少的振动。提问：如何实现持续的振动？2、 受迫振动：（1）、驱动力：周期性的外力（2）、受迫振动：物体在外界驱动力作用下的振动振子的固有频率：f 由系统本身决定驱动力的频率：f 由驱动力决定受迫振动的频率：等于驱动力的频率，与固有频率无关。提问：当改变驱动力的频率时，受迫振动的频率和振幅将如何变化？3、 共振：（1）、共振条件：驱动力频率等于固有频率现象：受迫振动振幅最大（2）、共振曲线：（3）、共振的应用：f=f共振筛转速计龙洗盆微波炉共鸣箱（4）、共振的防止：f 与 f 相差越大越好军队或火车过桥：轮船行驶：小结：略第二教材观察演示实验：水平弹簧振子；单摆学生举例说明学生观察动画演示学生思考观察共振实验学生阅读课件所提供的资料通过多媒体平台演示理想条例下的简谐运动通过动画演示揭示受迫振动的特点和规律通过多媒体平台的大容量的特点，从网上下载大量的有关共振的应用和防止的图片和内容说明，拓展学生的知识面。
