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1、1.鼎湖山听泉助学案【学生版】课型：讲读 主备：范国伟审核：九年级语文备课组 学生姓名 【学习目标】 1.帮助学生领会文章写山泉的角度、顺序和层次，并在诵读中领会作者的思想感情。（难点）2读、背本文精彩片段，体会语言的形象美和音韵美。（重点）3感受鼎湖山的优美景色，培养热爱自然、保护环境的意识，提高审美能力。（重点） 【课时安排】两课时【知识链接】1. 作者简介：谢大光 ,当代散文作家。著有散文集落花等。谢大光的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分。他的散文创作，在数量上并不怎么引人注目，但在质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。2鼎湖山岭南四大名山（鼎湖山、丹霞山、罗浮山、西樵山）之
2、首。1956年，成为我国第一个国家级自然保护区。鼎湖山自然风光秀丽,山地林木葱笼，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为“北回归线上的绿色明珠”，以天湖、瀑布、古木、名刹著称。名字的由来，三种说法： 原名“顶湖山”，因山顶有湖、四时不涸而得名。 后来，传说轩辕皇帝曾在山里铸鼎，遂改名为“鼎湖山”。 还有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取名鼎湖山。【教学过程】：第一课时一预习热身1、给加点字注音或根据拼音写汉字。楹联（ ） 泠泠（ ） 淙淙（ ）汩汩（ ） p提树（ ） 古刹（ ） 怅wn（ ） 污u（ ） xi（ ）想2、解释下列词语。拾级： 盎然： 迥然：
3、 万籁俱寂： 3、填空：课文引用的“山不在高，有仙则名”的诗句出自 代文学家 的陋室铭。你还记得其中描写“陋室”自然环境的句子吗？请写出来： 4、名句集锦：收集描写泉的古诗句： （作者） （作者）5、课文题目中为什么用“听泉”，而不用“看泉”？答：原因一： 原因二： 6、找出文中表示时间、地点的词语。表示时间的词语： 表示地点的词语： 本文的写作顺序： 顺序为主， 顺序为辅。这是采用 的写作手法。二研读互动（一）导入激趣（二）预习展示（三）整体感知1、游历山水主要是靠眼睛观察感受，而泉水的百态千姿更是需要我们用心去描绘的，可是作者为什么却单单从泉声来表现鼎湖山的泉水，与众不同，这体现了本文的构
4、思 。2、鼎湖山是著名的风景区，可写的景物相当多。但作者着重抓住一个“泉”字来写，而且用听觉来感受、领略、品鉴，这是为什么？ 3、课文行文非常清晰，结构层次分明。请用在下列横线上填上一个动词来概括各部分的大意。第一部分（第1段）： 写 泉；第二部分（第27段）： 写 泉；第三部分（第810段）：写 泉。4、你认为全文的重点在哪里？为什么？ 5、4-7节写亭前仰观和殿前漫步，直接写泉的地方并不多，这样写有没有偏离了文章的中心？为什么? 第 二 课 时 （四）精读赏析 吟哦讽诵第8段，课文为什么会让我们有如此美的感受？比较两个句子，哪句好，好在哪里？1、第8段“那柔曼如提琴者飞瀑落下深潭”与下面这
5、段进行比较，看哪一个写得好。轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声，是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声，是无数道溪流汇聚于空谷的声音；雄浑磅礴的泉水，是飞瀑急流跌入深潭的声音。 2、再与下面一段作比较：在草丛中流淌的小溪的声音，像小提琴一样轻柔；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；无数道细流汇聚于空谷的声音，像大提琴一样厚重回响；那像钢管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。 3、课文末尾写道：“我愿清泉永在，我愿清泉常鸣。”你能体会作者的深意吗？ （五）本课总结三、巩固提升（2、3题两选一）1、对自己欣赏的语句，在吟哦讽诵的基础上尝试背诵。会背了，就主动背给大家听。2、本文作者在鼎湖山听泉，心神犹如融于泉水之中，随泉而流，游遍鼎湖。你跟自然接融，也有过沉醉其间，物我两忘的体验吗？请写一篇200字左右的短文，记下你的经历和感受。 3、鼎湖山的优美环境离不开碧绿的大树，为保护鼎湖山的环境，你们班将在植树节时开展一次植树活动，请先拟出一条标语，并设计一个活动方案。 宣传标语： 方 案：
