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1、 中班父亲节教案送给爸爸的礼物教案反思1、中班父亲节教案送给爸爸的礼物教案反思 活动预备： 刮画纸，卡纸，即时贴、瓦楞纸若干，范例四张。 活动过程： 一、师提问：小朋友们，父亲节很快就到来了，父亲节是谁的节日啊? 你们爱爸爸吗?那你们要为爸爸做些什么呢? 我们一起来做份礼物送给爸爸好吗? 二、教师示范方法步骤。 教师出示范例，清晰细致的讲解示范，为幼儿的操作起到引领作用。 三、依据幼儿兴趣及力量进展分组，幼儿分组操作，教师个别指导。 第一组：用刮画纸给爸爸做的爱心卡片，引导幼儿自由刮画，选择教师预备的星星小花爱心等材料进展简洁装饰。 其次组：用各种颜色卡纸给爸爸制作一个钱包。 第三组：用各种颜
2、色即时贴粘贴在衬衫轮廓的卡纸给爸爸做一个衬衫。 第四组：用卷起来的瓦楞纸做的爱心盘子。 四、启发幼儿选用适当进展添画，用颜色来装饰画面。 五、让幼儿拿着作品对着视频对爸爸说“Happy fathers day! I love you, daddy. Heres a present for you. 六、活动完毕，教师带着幼儿共同整理桌面地板。 可以把幼儿画的画的分批贴到外墙上。 教学反思： 主题活动的开展，让孩子亲近了爸爸，让爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟，在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多美妙的回忆。 2、中班父亲节教案：送给爸爸的礼物教案反思 活动预备：
3、刮画纸，卡纸，即时贴、瓦楞纸若干，范例四张。 活动过程： 一、师提问：小朋友们，父亲节很快就到来了，父亲节是谁的节日啊? 你们爱爸爸吗?那你们要为爸爸做些什么呢? 我们一起来做份礼物送给爸爸好吗? 二、教师示范方法步骤。 教师出示范例，清晰细致的讲解示范，为幼儿的操作起到引领作用。 三、依据幼儿兴趣及力量进展分组，幼儿分组操作，教师个别指导。 第一组：用刮画纸给爸爸做的爱心卡片，引导幼儿自由刮画，选择教师预备的星星小花爱心等材料进展简洁装饰。 其次组：用各种颜色卡纸给爸爸制作一个钱包。 第三组：用各种颜色即时贴粘贴在衬衫轮廓的卡纸给爸爸做一个衬衫。 第四组：用卷起来的瓦楞纸做的爱心盘子。 四、
4、启发幼儿选用适当进展添画，用颜色来装饰画面。 五、让幼儿拿着作品对着视频对爸爸说“Happy fathers day! I love you, daddy. Heres a present for you. 六、活动完毕，教师带着幼儿共同整理桌面地板。 可以把幼儿画的画的分批贴到外墙上。 教学反思： 主题活动的开展，让孩子亲近了爸爸，让爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟，在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多美妙的回忆。 3、中班父亲节语言教案：我的好爸爸教案反思 活动目标 1、培育幼儿养成宁静地听同伴谈话、交谈的习惯。 2、让幼儿增进对爸爸的了解，培育幼儿关怀和喜爱
5、他人的情感。 3、情愿参与活动，感受节日的欢乐。 4、体验相互关怀的美妙情感。 教学重点、难点 1、教学重点：组织语言教学 2、教学难点：如何组织幼儿围绕话题谈话。 活动预备 1、布置幼儿事先在家观看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么? 2、好爸爸、坏爸爸唱碟 3、每人带一张爸爸的相片，教师画好有爸爸头像的画一幅。 活动过程 1引入话题 师：(出示有爸爸头像的画)小朋友每个人的爸爸都不一样。今日，教师请小朋友来说一说，你爸爸是什么样子的?他在家都做些什么? 2、活动开头 1、教师向幼儿提出要求：请小朋友在介绍自己的爸爸时要清晰地说出爸爸的长相，爸爸在家里做些什么事? 2、教师轮番参加幼
6、儿的小组谈话，了解幼儿的谈话内容，引导幼儿围绕主题谈话。 3、引导幼儿集体谈“爸爸” 1、自由交谈后，教师请个别幼儿在集风光前谈自己的爸爸。 2、对幼儿的谈话赐予赞许和鼓舞。 4. 拓展谈话的话题 1、“你喜爱爸爸吗?”“你情愿为爸爸做些什么事情?”。 2、在幼儿的谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿供应新的谈话阅历。例如：“我爸爸是”，“他会做”。 反思 引导幼儿：爸爸是很爱孩子的，同时，他们也盼望我们的小朋友成为好孩子。小朋友你们也应当关怀爸爸、爱爸爸和我们身边的每一个人。(观赏歌曲：好爸爸 坏爸爸) 4、中班数学活动教案：送给爸爸的礼物教案(附教学反思) 活动目标： 1、能根据物体外
7、部两个特征找出该物体或者给物体进展定位。 2、能和同伴沟通活动的内容，开心地参与活动。 3、能用语言表述相关的操作内容。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、数学区： (1)材料：相关动画软件;送给爸爸的礼物操作板等 (2)嬉戏：送给爸爸的礼物、给动物爸爸找宝宝、排排队、找爸爸等 2、美工区： 折纸送给爸爸的包;剪贴送给爸爸的礼物等 3、语言区： 爸爸的手真能干 活动过程： 1、课件导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣： 师：“有家小动物专卖店开业啦，我们去看看吧” 2、幼儿自由为爸爸购置礼物 幼儿依据篮子里、卡片上的物体特征，找出相应的物体
8、，找到后说一说。 3、参与区域活动，教师重点指导数学区，鼓舞幼儿独立完成活动 4、小结评价： (1)幼儿演示新的数学嬉戏的玩法： (2)激发幼儿对爸爸的宠爱 师：“你们喜爱自己的爸爸吗?我们除了送礼物给爸爸，还可以怎样做来表示对爸爸的喜爱呢?过会儿可以和好朋友谈一谈。” 活动反思： 最近我们正在进展我的好爸爸这个主题活动，此活动就是围绕这一活动进展的。 各区域活动供应的操作均围绕主题活动内容设计。 利用电脑课件创设的生活情景导入活动，孩子特殊喜爱，个个兴致很浓，乐观地参加到活动中来。在操作电脑时，由于电脑的语音鼓舞及好玩的送礼物画面让孩子觉得它的真实，体验到胜利的欢乐，为别人的爸爸买到适宜的礼物而快乐不已。在此根底上，我们过渡到其次个为自己爸爸买礼物的阶段，并创设了购物的环境及购物单，孩子们很快乐地拿着单子去购物，当他们拎着亲自买来的礼物时，脸上洋溢着开心的笑容。通过同伴的介绍、向教师的展现，大局部孩子均能按要求购物：依据物体的两个外部特征找出相应物体。 当孩子们回到桌面操作作业单时，有些幼儿遇到了不会操作的困难，造成这一现象的缘由在于孩子们缺乏二维空间的阅历，因此供应的学具消失二维操作的内容无疑是干扰了孩子们的操作。通过这次活动后的思索，提示我们在以后的学具设计中应当避开不必要的干扰来影响幼儿的操作，同时供应的学具要具有层次性来满意不同幼儿的进展需要。
