一年级上册校本教案设计

《一年级上册校本教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册校本教案设计（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、word一年级校本上册教案设计糜杆桥镇中心小学第一课 进办公室教学目标：做到进出学校办公室懂礼貌、讲礼仪。教学过程：一、明确要求正确的做法：1 进办公室前应喊“报告，如果门关着，要轻轻敲门，教师允许后才能进入。2 进办公室时应先向教师问好，再走到要找的教师跟前讲话。叫“教师3 离开办公室时，应向教师道声“再见或“谢谢然后离去，并随手关门。4 办公室内如暂时没有人，应立即退出，不能随便乱动教师的东西。二、练一练：分组联系进出办公室的礼仪。三、评一评：自己做的如何？在相应的格内画“。很好较好需努力第二课 互相帮助教学目标：生活在集体中，同学们都要相互关心，相互帮助。教学过程；一、明确要求：正确的做

2、法：1 当看到同学在学习、生活等方面有了困难时，应热情主动地给予帮助。2 为贫困地区、受灾地区的小朋友捐款、捐物，献爱心。二、说一说：1 你得到别人的关心帮助时，有什么感受？2 当你得知自己的同桌不舒服应该怎么做呢？3 你帮助同学做过那些事？心情如何？三、读一读：生活集体里，大家在一起。今天你帮我，明天我帮你。“谢谢同学们！“不谢，别客气。你我同进步，友情记心里。四、写一写：把你帮助同学和同学帮助你的事记在日记本上。第三课 红领巾胸前飘教学目标：少先队员要知道爱护红领巾，庄重场合佩戴红领巾，在适当的场合敬队礼。教学过程： 一、记一记： 1 参加学校集会和各种少先队活动时要佩戴红领巾。 2 在升

3、降国旗、班队花、献花、扫墓时要敬队礼。 3 知道队礼的意义是人民的利益高于一切，并学会敬标准的队礼。 4 要经常清洗红领巾，保持干净平整。 5 不随意将红领巾移为它用，定期更换红领巾。 二、练一练： 你敬的队礼规X吗？自己练一练。 三、想一想： 他们做的对吗？为什么？ 镜头一：体育课后，小明满头大汗，拿出红领巾擦汗。 镜头二：下课后一些同学在玩捉迷藏，有一位同学用红领巾蒙住了眼睛。 镜头三：上学时，有的队员没把红领巾戴在胸前，而把红领巾放在兜里。 镜头四：有的同学的红领巾已经破成一条一条的了还不更换。 这样的事你做过吗？如果做了，你打算怎么办？ 四、评一评： 班里哪些队员的红领巾最整洁？哪些队

4、员的红领巾系得最漂亮？第四课 爱护学校公物 教学目标：小学生要从小养成爱护公物的好品质。教学过程：一、 明确做法： 1 不在课桌椅上乱写乱画，搬动桌椅时动作要轻。 2 不经过教师允许，不能在黑板上乱写、乱画，不乱动教具。 3 爱护墙壁、墙报，不乱涂乱抹。 二、读一读：博爱童谣学习生活设施全，桌椅教具日日伴。服务大家公共物，文明使用倍爱护。第五课 文明上厕所教学目标：爱护厕所内的设施，知道上厕所也要讲文明。教学过程： 一、明确做法： 1 进出厕所时，要用手轻轻推门，防止与人相撞。 2 用手轻轻开、关水龙头，大小便后与时冲刷便池。不在墙上乱写乱画。 3 在厕所内不打闹、不捉迷藏。 4 在公共厕所内

5、要文明礼让，守秩序。 二、说一说： 按上面要求做，有什么好处？ 三、做一做： 为学校厕所做一X告示牌，如爱护公物、请别踢我.第六课 小伙伴到我家教学目标：让学生知道如何在家里招待小伙伴。教学过程：一、导入：如果有小伙伴到你家来玩儿，你会招待他吗？ 二：明确做法 1 首先要向家长介绍小伙伴。 2 拿出饮料和零食、玩具与小伙伴分享。 3 与小伙伴一起学习或游戏。 4 小伙伴告别时要送到门口互道“再见，并欢迎下次再来。 三、记一记： 不要过分炫耀小伙伴没有的物品，也不要小气舍不得拿出饮料和零食、玩具与小伙伴分享。 四、演一演： 模仿小伙伴到你家做客，学着招待小伙伴，注意自己的说话语气和动作。 五、读

6、一读：博爱童谣今天同学到我家，热情友好招待他。一起游戏一起玩，团结友爱人人夸。第七课 餐桌上讲礼貌 教学目标：学会一般的就餐规矩，懂得餐桌上的礼仪，强化家庭美德和个人用餐形象。 教学过程： 一 看图评议：这些小朋友做的对吗？1 不等别人入座自己先吃。2 让长辈先吃。3 抢菜、乱翻菜。4 面向餐桌打喷嚏。5 当众惹人倒胃口。6 主动摆碗筷。 正确的做法： 1 主动帮助家长擦桌子、摆碗筷、端菜，等人到齐才能用餐。 2 请长辈先夹菜。 3 不抢菜，不在菜盆中乱翻，不碰翻桌上的盘子、杯子。 4 打喷嚏、咳嗽应面朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻。 5 在餐桌上不要当众提到“好难吃、“上厕所之类的词. 二

7、、练一练： 分小组练一练餐桌上应注意的礼仪。 三、读一读：博爱童谣小弟弟，别淘气，餐桌上，讲礼仪。饭菜帮助摆放好，吃饭要等人到齐。吃菜不能胡乱翻，别朝桌面打喷嚏。小弟弟，笑嘻嘻，餐桌礼仪我牢记。 四、评一评： 家长的话第八课 学会认错教学目标：知道做错事后道歉的礼仪，知错就改。教学过程：一、导入：在生活中，我们难免会做错事，如果不小心做了错事，怎么办呢二、读一读：老舍认错 著名作家老舍上小学时，是个品学兼优的好学生。有一年三月，又到放风筝的好季节，教师让大家以诚实的孩子为题写一篇作文，当堂交卷。老舍很快就写完了，他的同桌却一个字也写不出。同桌悄悄地请老舌帮他写一篇，然后一起去放风筝。 第二天，

8、教师表扬同桌的作文进步很大，还把同桌的作文念给全班同学听，教师不仅鼓励大家写好作文，还鼓励大家做一个诚实的受人欢迎的好孩子。听到这儿，老舍不禁低下了头。 下课了，老舍想到不该欺骗教师，便红着脸向教师说明了情况。教师并没有批评他，摸着老舍的头说：“有错就改也是好孩子。正确的做法：1 在可能的情况下尽量弥补，用实际行动取得别人的谅解。2 要真诚地道歉，面对面说：“对不起，我错了。用真诚取得别人的原谅。3 如果自己做错了事别人不知道，应即使向教师或家长诚实汇报。4 要敢于承认错误、说实话，不把错误推给他人，知错就改。三、议一议：认错有什么好处，不认错有什么坏处？第九课 长辈为先我为后教学目标：懂得在

9、家、在外面把方便让给长辈，从小做有礼貌的好孩子。 教学过程： 一、读一读：孔融让梨 古代东汉时候，有个孩子叫孔融。他有七个兄弟，他排第六。在他4岁的时候，爸爸妈妈拿梨给他们兄弟吃时，孔融总是拿最小的。有一次，爸爸见孔融又拿了只最小的梨，就问他为什么拿小的。孔融说：“哥哥大，我小，当然各个应该吃大的，我该吃小的了。爸爸妈妈表扬他懂事、有礼貌，常把他懂礼貌的事讲给人家听，孔融让梨的故事就这样传开了。交流：读了孔融让梨的故事，你有什么想法？二、明确做法1 在家、出门在外，要把方便让给长辈。2 吃东西时先请长辈吃，然后自己再吃。3 在公共汽车上，见到老人要主动让座。三、想一想： 如果你是他她，你会这样

10、做？ 1 吃晚饭时，小军见到菜上齐了，不等父母坐好，自己就先吃了起来。 2 家里来了客人，明明拿了一个小一点的桔子给客人，自己却拿了一个大的。3 今天班里有许多教师来听课。下课了，亮亮就第一个开门冲出教室去玩。 四、议一议： 在家、出门在外，为什么要长辈优先呢？第十课 称呼长辈有讲究教学目标：学会使用正确的称呼。教学过程： 一、导入 在生活中，同学们除了要接触家里人外，还要接触亲戚、朋友、邻居、陌生人服务员、售货员等。用正确的称呼，可以使自己不失礼，给人留下好印象。 二、学习称呼；一家人的称呼： 爸爸的父亲称爷爷祖父， 爸爸的母亲称奶奶祖母， 妈妈的父亲称姥爷外公， 妈妈的母亲称姥姥外婆。 爸

11、爸的兄弟称叔伯， 爸爸的姐妹称姑姑， 妈妈的兄弟称舅舅， 妈妈的姐妹称姨妈。 此外还有许多对家人的称呼，你还知道哪些？二邻居、父母朋友与其年龄相仿的称叔叔、阿姨。 三、想一想： 你应该这样说？然后动笔填一填。 1 妈妈让你买份报纸，到了报亭，你应说：_。 2 到了爸爸单位，见到爸爸的同事，你应说：_。 3 回家的路上，遇到邻居，你应说：_。 四、议一议： 他们做得对不对？ 1 小明来到冷饮店，一进门便喊：“喂！买盒冰淇淋。 2 小红见到对面走来的邻居，低头装做没看见。 3 有的同学见到不教自己的教师，毫不理睬。、第十一课 打 教学目标：知道打时的礼仪并能正确运用。教学过程： 一、导入： 许多同

12、学家都安装了，这既方便了朋友、亲人的感情沟通，也方便了同学的联络，可是，打应该注意什么呢？ 二、明确做法： 请你这样做： 1 打时先做自我介绍，并注意使用礼貌用语：请、您好、谢谢、渐渐 2 说话音量适当，吐字要清楚，语速慢一点，语气要自然。 3 要注意打的时间，最好不在早8点之前和晚上10点以后以与中午休息时给别人打，以免打扰别人休息。 4 如正在通中断，应由主动打的人重拨。 5 不要边吃东西边接。 6 如果自己打错了，应主动表示歉意；如果对法打错也应有礼貌地告诉对方，不要生硬地说：“错了！ 三、说一说： 这样做好吗？为什么？应该这样做？ 1 铃响了，小明拿起生气地说：“你找谁？没在家！ 2

13、王刚和李月打聊天40分钟还没有聊完。 小提示： 当接到找爸爸、妈妈的而他们不在时，一定要问清并记住对方某某和，然后尽快告诉爸爸、妈妈。五、练一练： 同座位两个同学按要求练习打。第十二课教学内容：学习儿歌小学生学习习惯儿歌教学重点：识记儿歌，指导习惯养成。教学安排：两课时教学过程：第1课时：诵读儿歌，并识记儿歌小学生学习习惯儿歌小学生，爱学习，养成习惯终受益；早晨起，不懒睡，背着书包上学去；见同学，问声好，讲究礼貌要做到；见教师，行个礼，尊师重教讲礼仪；课堂上，专心听，根底打牢成绩好；勤于思，善动脑，积极发言才聪明；不唯书，不唯上，超越文本当自强；做笔记，细整理，积少成多能进步；写作业，用心记，炼就本领比上下；课堂外，多自习，博览群书采信息；天文晓，地理知，人见人爱有志气；好习惯，我第一，健康向上有活力。第2课时：一：理解儿歌本身，联系生活。二：让诗歌指导学生形成正确的习惯。课后记：学生对本课的形式较为喜爱，琅琅上口的儿歌语言相当贴近他们的生活，而且做到了记忆，更有利于学生在平时生活中去照这样做，来源于生活并指导生活，促进学生良好习惯的形成。