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1、第 20课 长腿和犄角一、教学内容：冀教版语文三年级下册第20课 长腿和犄角二、教学目标1. 正确、流利有感情的朗读课文。2.读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。3. 培养独立阅读能力。三、教学重点：指导理解鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。四、教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。五、教具准备：PPT六、教学流程教学环节活动的组织与实施设计意图备注一、 导入：二、 自学课文，体会内容：三、 了解课文内容：四、 延伸拓展 一、 导入： 1、陶罐和铁罐告诉我们什么道理？ 2、在茂密的丛林中，住着许多动物，有狮子，有鹿。 3、看到这两种动物，联想到什么？狮
2、子的凶猛，鹿的美丽，不过今天我们要学习的这篇童话故事长腿和犄角却要告诉我们一个新的道理，是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。 二、 自学课文，体会内容：1、 大声读课文，读通句子。 2、 四人小组用自己的话讲述这个寓言故事。鹿一开始对长腿和犄角的认识是（ ），后来他对长腿和犄角的认识是（ ），是（ ）让他对的认识发生了转变。3、 交流：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当猎狗扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。 三、 了解课文内容：1、 一开始，鹿觉得自己的角怎么样？从哪里看出来？（欣赏、多么） 2、 填上合适的词语：（
3、 ）的身段 （ ）的角 3、 有感情的朗读。读出鹿的得意洋洋。 4、 鹿的腿呢？（难看）从哪里看出来？（抱怨） 5、 抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有语言的埋怨，还有神态的抱怨。找一找表示神态的词语。 6、 读出抱怨的神态和语气。 7、 后来呢？继续读课文。 8、 学生选择自己喜欢的方式读读课文 9、 全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。 鹿因其角的美丽而愉悦，因起来腿的有力而逃生。原本被鹿看好的犄角华而不实，让他陷入危险之中，而让鹿最不看好的腿却帮助他逃生。这给了我们深刻的启示：事物的美不在于外表，而在于实用。四、 延伸拓展 学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句，可以有感情朗读课文。回顾前一课的阅读策略，有助于知识的迁移。引导学生借助图画展开想象，开启对课文内容充满好奇的探索。放手让学生自读课文，发挥学习的主观能动性。在小组交流中进一步理解文章意思。通过对重点语句的反复品读，深入理解语言所要揭示的含义。七、板书设计 美丽的犄角赞不绝口 欣赏外表 又细又长的腿满腹牢骚 犄角把他绊住长腿和犄角 泉边遇险 对比 长腿帮他逃跑 揭示寓意：不要重视美观，轻视实用
