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1、语文园地五字词句运用以及日积月累 教学设计 部编版（2016）语文一年级下册教学目标1、 辨析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字。2、 进一步巩固用音序法查字法查字典的知识，提高自主识字的能力。3、 正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式的特点。教学重点：在具体的语言环境中正确使用同音字，练习用音序查字法查字典。教学难点：初步了解歇后语这种语言形式。课时安排：1课时教学过程一、 故事导入，创设情境1、 师谈话：今天老师想带同学们去汉字王国去玩一玩，但是需要过五关斩六将，同学们可得拿出真本事，认真思考呦！”师通过讲同音字的故事，提出这蘸与站这组汉字有什么特点
2、，激发学生思考。2、 生交流，师小结：两个汉字读音相同，意思却不一样，这样的字叫做同音字。3、 师谈话：汉字中的同音字有很多，虽然它们的读音相同，但是在用法上却不一样，这节课我们就来学习如何区别它们，进入汉字王国旅行第一关。二、 辨析同音字1、 生自主朗读“选一选，填一填”中的句子，尝试将正确的汉字填在括号中，再读一读。2、 指名生朗读句子，并交流自己所填的汉字是什么，为什么填这个汉字。3、 根据生的交流情况师明确：“青”指的是一种颜色，“清”是三点水旁，一般用来表示水很干净，所以第一句话应该这样填；“远处有（青）山，近处有（清）泉。”“再”一般表示再见、再一次的意思，“在”表示“在什么地方、
3、什么时间等”，所以第二句话的括号中应该填：“放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。”4、 在具体的语言环境中巩固“青清；再在”这两组同音字的不同用法。5、 师出示几组同音字：生声；坐座，指名生认读，说说这几组汉字有什么特点。（1） 师出示相关练习。（2） 生根据同音字的不同意思自主进行填空，并说明原因。4、 拓展练习。（1） 师出示另外两组同音字：圆园；夕西。指名生认读。（2） 鼓励学生分别用“圆”“园”组词，体会二者意思的区别，师小结：“圆”指的是形状；如圆形、圆球、圆圈“园”指的是地点、地方，比如动物园、植物园、花园、果园、校园（3） 鼓励学生分别用“夕”“西”组词，体会二者意思的区
4、别，师小结：“夕”指的是傍晚、夕阳；“西”指的是一个方向。5、 师小结：辨析同音字，一定要结合具体的词语和句子，根据汉字的偏旁或意思来正确区分。三、 巩固音序查字法1、 师谈话：接下来，我们进入汉字王国旅行第二关啦！首先出示“语文园地三”中学习的音序查字法口诀，生齐读，并指名生说说音序查字法的几个步骤。2、 在生交流的基础上师带领学生复习：第一步：找汉字音节的首个大写字母；第二步：在字母栏下找到相关音节，看看它在第几面；第三步：翻到字典正文的这一面，依次寻找，就能找到这个汉字。3、 进行根据以上方法，拿出作业纸，生进行“我是查字典能手”比赛。生用音序查字法在字典里查到“溪、解、准、楼、伯”五个
5、字，师巡视了解学生的学习情况。4、 指名“查字典能手”交流自己是如何查到这几个字的，在交流中进一步巩固音序查字法的基本步骤。四、 学习“日积月累”1、 生自主朗读这四则歇后语，借助拼音读准字音，读通短语。2、 指名生分行朗读，在朗读的过程中，师适当正音。3、 正音后再次让学生练习朗读，师提醒学生每行短语的中间部位要注意停顿。4、 师举例引导学生体会歇后语的表现形式：（1） 出示第一则歇后语，指名生朗读，指名生交流这个短语中出现了什么物品（小葱、豆腐），它们是混合在一起的，所以叫“小葱拌豆腐”。（2） 师出示“小葱拌豆腐”的图片，生结合图片和生活体验说说这两种物品放在一起是什么颜色（有绿色和白色
6、）。（3） 生再次朗读第一则歇后语，师引导学生体会前后两部分有什么关系。5、 按照刚才的学习方法，生自主朗读并比较每则歇后语前后两部分之间的关系。6、 指名生朗读剩下的三则歇后语，并说说自己的理解，师适当讲解并小结：这几则短语，前半部分讲的是生活中常见的物品或现象，后半部分则是一种比喻的意思，整句联系起来十分生动有趣。像这样的语言形式就叫做歇后语。7、 大致理解这四则歇后语的意思。师描述一种情况，鼓励生说一说用哪一条歇后语比较适合。（如：一位同学期中考试没有好好复习，当他考试的时候，心里十分紧张，担心自己会考不好，这个时候他的心情就可以用“十五个吊桶打水七上八下”来形容。）8、 通过师生对读、自由朗读、联系意思等方法指导学生熟读并背诵四则歇后语。五、 课堂小结同学们，我们的汉语表现形式十分丰富，歇后语就是其中非常有趣的一种，在我们平时的生活中、在今后的语文学习中，我们会经常接触到歇后语，希望同学们能记住它们，并且能正确、熟练地运用它们。
