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2、全体教师参加读书活动，不停改革朗读活动的形式、成就的展现及朗读的议论。同时增强朗读的资料累积。学校按期组织专人进行朗读检查，使经典朗读活动逐渐成为学校的特点。现将活动睁开状况总结以下：一、创办优异朗读气氛，激发学生朗读热忱1学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。悬挂学生的诗文书法作品，举行书法竞赛。教育环境表现班级特点，重在展现学生阅读经典的活动成就，包含读后有感、手抄报等等。鼓舞学生家长为孩子订阅报刊、购置图书，成立小书厨。鼎力宣传，创办浓重的朗读气氛。每日准时朗诵，让学生感其声，领其情，经过系列活动，创办浓重的朗读气氛。二、科学整合安排时间，保证朗读活动扎实睁开
3、学校依据书香校园建设工作，联合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每日朗读时间在30分钟以上。为此，语文教师在平常教课和班级管理中合理穿插安排。即每日利用晨诵和午读时间，检查学生的朗读进度，总结沟通朗读的经验，更能够睁开风趣的朗读活动。三、灵巧运用多种朗读形式，有效提高朗读见效为了提高学生朗读的踊跃性，防范单一无聊的背诵，学校采纳多种朗读方式穿插此间，比方：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词朗读大比拼等生动开朗的快乐形式；有时还踊跃指引学生经典朗读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文朗读。本学期还睁开了大型诗歌朗诵会亲子活动，此次活动获取了家长们
4、的认可与支持，让孩子和家长一同背诵，使学校教育与家庭教育有2机联合。这样，既坚固和流传了经典文化，又提高了学生朗读的兴趣。四、将朗读活动与校园文化建设相联合经典朗读活动是一项系统工程，所以，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。在歌曲赏唱过程中，播放少儿喜爱的古诗新唱；在学校的“红领巾广播站”的节目中，也合时播放经典诗文的朗读录音；校园念书节中，都要安排有经典朗读活动项目，比方“大型诗歌朗诵会”、“晨诵展现”、“诗配画”竞赛等。经典朗读活动睁开后，学生语文修养获取有效提高。第一是阅读能力的提高。学生在朗诵水平大面积提高的同时，形成了优异的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大
5、。学生在朗读经典的过程中，不仅提高文学修养，并且广阔了视线，知识面不停扩大。再次是表达能力的提高。俗话说得好：“念书破万卷，下笔若有神”，“厚积薄发”。只有累积丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔若有神”。朗读能够使学生累积大批的妙词佳句，他们的语言“资料库”在朗读中不停地丰富，并且在朗读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们能够看出学生每日在进步。经典浸润人生，书香伴我成长。经典朗读仿佛一道亮丽的景色，为我校师生带来了一片活力。有名作家余秋雨说过：在孩3子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看鲁莽，其实是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空旷，由经
6、典确定能够激倡导他们一世的文化神往。小学经典朗读活动工作总结范文2中华经典诗文是我公民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最难得的精神财产，是我们中华民族的魂与根。多年来我校向来将“经典朗读活动”传承、连续、并将之弘扬广大，获得了不斐的成绩，现将我校朗读活动总结以下：一、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标经过睁开经典朗读活动，培育学生优异的阅读习惯和阅读兴趣，广阔视线，增添知识，发展智力，活跃思想，陶冶情操，传承并弘扬中华优异文化，传承中华丽德，促使学校人文化发展，提高办学品位和办学特点。2、落实活动方案与平常教课相联合。
7、除安排的校本课外，每周四下午课外活动（单周朗读、双周写字），各班依照不一样学段的内容睁开中华经典朗读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写竞赛4等学习游戏活动，为经典朗读拓展更宽的道路。与学校养成教育活动相联合。睁开“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采纳教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持每日吟诵；并倡议制定合适的周背诵量，力争达到这个小目标。语文老师每日要与学生共同进行朗读活动。每节语文课前准备2分钟，睁开“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参加。每班可选一名一般话及朗诵较好的
8、学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的解说赏析，或进行朗读指导。与班队活动相联合，每班每个月可抽出一至两节班队课作为经典朗读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言采集等活动。与学生优异习惯的养成教育相联合。开拓朗读窗口，学校橱窗每周介绍一首古诗，供学生朗读赏析，感悟。在每次校园广播中必吟诵最少一首古诗词与亲子活动相联合。鼓舞、倡议学生家长参加经典朗读，敦促学生每日回家进行10分钟经典朗读活动。倡议家长和孩子一同读，踊跃创办浓重的家庭朗读气氛。侧重校内向校外延长，激励学生利用节假日睁开多种形式5的
9、念书活动，多读多背从而多用，不增添负担，不停地激发学生的阅读兴趣。睁开“优异诗文朗诵会”、“朗读小小擂台赛”、“念书大王”等评选活动。二、措施到位为调换学生参加朗读和创作的踊跃性，学校将经过灵巧多样的方法睁开丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建发挥的平台，不停提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优异诗文诵背和阅读课外书本活动成为学生课外生活的一件乐事。1、举行了“中华诵经典朗读行动”的启动。1）学校举行“中华诵经典朗读行动”的启动仪式。进行国旗下发言，使师生理解讲一般话、朗读经典的意义和重要性，建议师生亲密母语，共同行动。2）各班利用班队会深入睁开推行一般话的宣传工作。各班主任联合本班学生的.实
10、质设计丰富多彩的内容，经过主题班会，让学生理解，作为中华民族的一份子，说一般话，写规范字，诵经典文，必定要从我做起，从此刻做起。2、踊跃组织师生参加各级各种竞赛，提高全体师生人文素养。1）学校经过师生比武这个平台选拔优异师生，经过培育朗读尖子，从而进一步弘扬中华优异传统文化，推行一般话、推6行规范汉字，激发少年少儿对中华优异文化和祖国语言文字的学习和热爱，增进爱党爱国爱社会主义的感情。2）举行全校学生规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，展现学校写字教育成就，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优异传统文化。3、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”，在升旗仪式上由校领导亲身表彰、宣
11、传；4、各班组织学生依据经典诗文进行写念书笔录、创编儿歌、编写手抄报、编写书本等活动，并按期举办沟通评选。5、本学期学校举办了“经典阅读活动”，联合各项朗读竞赛，睁开经典阅读故事会、念书心得沟通会、优异经典诗文朗诵赛、争论赛、念书笔录展评等活动；并组织师生参加各级各种经典朗读竞赛，经过活动，来检测学生朗读成效，激发学生朗读经典的热忱。6、成立了学生的朗读档案，累积了一系列过程资料，如：学生朗读状况分析、家长建议征询、班级活动方案等好做法经验推行。三、收获和意会1、丰富了学校的文化内涵。（1）经过实践，初步探究出一条符合本校实质的中华传统7经典朗读的门路，创办学校文化气氛。2）初步成立中华经典朗
12、读教材系统、学生议论系统，探究教师导读的方法，培育了一批导读骨干。3）把中华传统文化的经典优异思想与学校教育、管理的实质状况相联合，创新学习管理，办人民更满意的学校。2、全面提高了学生的综合素质1）在朗读实践中，感觉中华经典的魅力，提高记忆力，累积语言，促使语文修养的提高。2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生拥有更佳的学习、生活状态，促使各门功课的学。3）是锻炼了学生各方面的能力，学生经过自编自演节目、办手抄报，着手能力，思想能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都获取了极好的磨炼。3、提高了教师的文化底蕴1）经过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重要影响意义，陶冶自己的
13、情操，建立更好的学习、生活的态度，踊跃投身于教育、教课之中去。2）掌握小学生经典朗读的方法，初步能创办性地睁开活动，提高朗读成效。四、此后的工作思路81、整体目标经过学校和家庭组织小学生朗读、熟背诗文经典，让他们在一世记忆力最好的时候，以便利的方式，获取主流文化的基本熏陶和修养。2、详细目标1）培育小学生的注意力和记忆力。2）帮助小学生养成优异的行为习惯，心地向善，修养提高。3）提高学生语文水平，培育学生优异的语文修养。4）培育小学生念书兴趣，增添各方面的修养。5）指引父亲母亲儿女一同朗读，增进亲子感情，提高家庭文化品位。3、朗读内容主要诵记内容以新语文课程标准中介绍的优异古诗文、及经典优异选
14、文为主。（此中有：三字经、百家姓千字文弟子规老子、论语、孟子、大学中庸,诗经等经典的选萃；等。）分低、中、高三个阶段，6年达成。4、教课原则和方法a、原则模糊性原则：囫囵吞枣，只求熟读成诵。9差异性原则：认可学生个体间记忆思想等的差异性。自主性原则：同意学生在规定阶段达成规定内容外，朗读更多的经典，并赏赐相应的议论。鼓舞性原则：以鼓舞为主，指引学生热爱经典为根本。b、方法1）人人参加，个个提高。2）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师利用经典朗读课背诵）。3）每周利用礼拜二的校园广播进行赏析品诵，并联合语文学科教课时间进行评点。（4）回家后，再由家长带动朗读（亲子朗读）10分钟。5、教课议论采纳形成性议论和追踪性议论的方式。依照“熟读成诵”的特点，议论之鼓舞性质大于测试性质。采纳“每周议论”、“每月议论”、“每学年议论”、“弹性议论”方式。1、每周议论议论的时间是礼拜三活动。以年级为单由班子核查，全班或小组齐诵经过。2、每个月议论议论时间是每个月份的最后一个礼拜四的阅读课。依靠全校10活动，睁开各样形式的朗读活动。3、每学年议论：采纳专项核查的方法给学生定级。每学年一级，共6级。由教育处组织老师核查六年级，组织部分优异学生核查其余年级，如：六年级核查五年级，以此类推。4、弹性议论：依据学生需要、联合学校活动睁开合时适
