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1、现代教育技术在科学课中的运用【摘要】：随着社会科学技术的进步，多媒体技术教学正逐步步入课堂，由于电化教学直观形象、生动有趣，能充争调动学生的学习积极性，使之产生浓厚的学习兴趣，在欢乐的情景中获取知识，因此，利用电化教学手段是提高课堂教学效率的一个重要途径。如何在科学课上有效的运用现代教育技术，以达到教学的目的是当前教师们感受最多的地方。因此在“吃”透教材的基础上，运用现代教育技术，激发学生的兴趣，帮助其自觉学习科学科学知识，积极动手动脑参与实践是科学课成功与否的关键所在。【关键词】：激发兴趣 自觉学习 积极动脑筋 21世纪是高科技飞速发展的时代，掌握和运用现代教育技术是教师对学生进行科技应用与
2、发展言传身教的一部分。小学科学课内容广泛，其中有知识的获取部分，也有思维的训练和能力的培训。如何在科学课上有效的运用现代教育技术，以达到教学的目的是当前教师们感受最多的地方。运用现代技术教育手段只是辅助教学。因此在“吃”透教材的基础上，运用现代教育技术，激发学生的兴趣，帮助其自觉学习科学科学知识，积极动手动脑参与实践是科学课成功与否的关键所在。一、多种画面，激发学习的兴趣孩子们天性好奇，对好玩的、新奇的事物非常感兴趣。兴趣是最好的老师。针对于此，在课堂上我们可以展示多个有趣的画面，再配有声音，音像结合。这不仅符合了学生的年龄特点，又可以激发他们的兴趣，变有意学习为无意学习，增强学习的主动性。如
3、教第五册哺乳动物一课教学时，我利用电脑软件，向学生展示出许多动物的画面，有狮子、老虎、猫、牛、羊等多种动物的图片及哺乳图，让学生认真观察，从生活、实际中去回忆，用找“共同特征”的方法发现哺乳动物的共同特征，从而达到思维、训练的目的，最有吸引力的是“判断下列动物哪些是哺乳动物”这一练习，当判断正确时，会有一个小娃娃笑着给你打“”；如判断错误小娃娃就愁着脸，给你打“”。此时学生兴趣很浓，脸上洋溢着喜悦。除用生动、有趣的画面调动情绪外还可以创设情景。如讲列：人的呼吸器官、人的消化器官时，一上课，我便出示了人体器官图，面对画面多数同学感到好奇，并触摸自己身体的相关部位，这样的开课好比一个引子，迅速地把
4、大家的注意力集中到某一件事物的研究中去，创设了一个学习人体知识的氛围。教学中除使用现成的资料外，还可以自己设计制作直观、形象、生动的教学软件，我们用电脑中的powerpint设计制作幻灯片，在画库中自行组合，适当配音，也可以设计板书、习题、图文并茂，给课堂增添一点色彩和童趣。二.对于抽象的不易理解的知识，计算机可以采用示意图、动画等方法，将抽象的概念直观形象化。科学这门学科涉及到许多宏观世界的知识，如地球与通信卫星信息的传递、月相的变化、四季星空的运动变化、日食和月食的成因等，由于现象受空间限制我们无法看清其全貌，那么我们就可借助多媒体电脑来压缩空间，使其面貌及运动规律全面展露在我们眼前。三、
5、应用多媒体技术，强化学生实验操作的技能。应用多媒体技术、加强实验操作的正确性，都有一定的要求，一旦学生操作失误，不仅会导致实验失败，造成仪器损坏，还会引起某些危险性，更会引起学生的恐惧心理，影响学生学习的兴趣。采用多媒体技术对实验操作进行模拟，实验操作正确，计算给予提示鼓励；一旦学生操作失误，计算机对过失操作所引起的后果进行模拟，使学生加深对操作错误会引起危害的认识，然后再进行实验，这样不仅提高了实验的成功率，更能深刻理解正确操作的重要性。四、播放资料，扩展知识面。小学科学知识面广，有深度，作为老师要把握知识的度，既不能危言耸听，让孩子们感到有难度，又要确确实实让大家学有所获，十二册凸透镜一课
6、，教学重、难点是探究凸透镜成像的规律，这些都是学生通过实验自己获取的知识，凸透镜的应用方面，学生受生活空间的制约，不甚了解，此时，我播放了录像资料，对凸透镜在每种仪器中的位置、功能有了清楚的了解，增加了知识的存储量。课堂上时间、空间有限，老师的讲解，学生的探究都只是具有代表性的，个别的，抓紧课堂的有限空间，适当播放一些相关的资料，具有抛砖引玉的功效。如第十册弹力一课，教学时，我播放了汽车减振，鼠夹等动画片，最后又组织大家讨论想法。同学们各抒已见发表自己的设想，表示要用弹力的性质自制一件玩具或工具。播放录像片断，只适合一些简介性的内容。这部分的内容虽不是教学的重点，却有启迪思维，开阔视野，进行思
7、想教育的功能。如第十册反冲一课，学生对诸葛亮发明的“火龙出水”，知之甚少，课本中也只是一个简单的画面，于是我就从电脑中调查录像片断，里面有“火龙的头、身、尾、喷火”的过程，火龙应用的地点，在接近目标时又是如何吐火的，以及它的攻击性，当看到这时，孩子们对古人的聪明才智更为钦佩，民族自豪感油然而生。最后又通过介绍我国火箭的发展及发射火箭时的壮观场面，大家顿时对祖国的日益强大而骄傲，此时老师再结合实际鼓励大家学好科学、文化知识，为建设祖国贡献力量，显然会有事半功倍的收效。各门学科有其自身的特点，科学知识丰富，运用现代教育技术既能吸引孩子，帮助学习，又能省时、省力、拓宽学生的视野，它具有其他教学手段无法比拟的优点。但现代教育技术手段不能代替科学课中的实验探究、观察、推理、讨论，它只是一个教学的辅助手段，我们在设计教学时还必须遵循学生的认知规律，从实践中学习新知，从学习的过程中逐步培养学生各方面的能力。
