小学语文优秀教案范文2

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1、小学语文优秀教案范文参考 明确学习的目的，制定学习计划。端正学习态度，在学习语文这门学科中是极为重要的，平时多请教老师，多与同学讨论,多进行探究,都有利于提高学习效率。良好的学习方法，才能做到事倍功半,要多研究别人的学习经验,探索出适合自己风格的学习方法。以下是我整理的关于小学语文教案,欢迎查阅! 小学语文教案1 小学一年级语文小小的船教案 教学目标： 1、了解课文内容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培养学生的想象力,激发热爱大自然的思想感情。 2、能口齿清楚,声音响亮地读课文,能读准字音，不丢字,不加字,会背诵课文。 、学会5个生字和由生字组成的新词,认识一个新偏旁:舟字旁,学会一种笔画

2、,横折弯。 教学重点： 指导正确地朗读课文。 教学难点： 引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。 教学过程： 一、激趣导入 小朋友们喜欢看晴的夜空吗(出示)图上画的是什么地方这里有什么月亮什么样我们这种形状的月亮叫做什么(月牙) 夜空这样美,有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋,仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀,连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事小诗小小的船将告诉你答案。 二、感知课文 1、初读课文，自学生字。 独立学习。 2、二读课文、读准字音。 小组学习。 3、三读课

3、文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。 指名读评议。 三、出示目标 1、口齿清楚,声音响亮地读课文,不丢字，不加字，字音准确。 2、背诵课文 四、实施目标 （一)逐句讲读诗句。 1、弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。 (1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么 追问： 月牙什么样像什么 “小小的船”是什么 指名说 齐读:弯弯的月儿像小小的船。 ()比较:“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同： 指名说 师小结:“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。 （3)比较:“小小的船”与“小船”有什么不同。 指名说 师小结:“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。 (）指导朗读 弯弯的月儿小小的

4、船。 小小的船儿/两头尖。 师:听老师范读,注意做到: 口齿清，声音响,不丢，不加字，字音要准确。 范读仿读(齐读男女生对读指名读评议) 3、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 (1)过渡: 小姑娘托着可爱的小脸蛋儿,望着那两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神,意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同) (）提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢 (3）引导理解“闪闪的” 师:星星在天空中不停地眨眼睛,我们就说这是什么样的星星 师小结: “闪闪的”就是“一闪一闪”的。

5、 ()引导理解“蓝蓝”的。 提问：你坐在小船一样的月亮上,除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么 指名说 结合学生回答,引导理解“蓝蓝的”。 问：课文为什么不说“蓝”的天空呢 指名说 师小结: “蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。 ()理解“只” 夜空是多么美呀!除报一闪一闪的星星和很蓝的天空,竟然什么东西都吸引不了小姑娘!这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天,别的都没看见。 (6)指导朗读 我/在小小的/船里(轻声)坐。 只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 师范读,生按前面所想的朗读要求仿计。 齐读自由读指名读评议 (7)初步了解什么是想象。 问：月亮真的变成了，小船

6、吗 小姑娘是不是真的坐到了月亮上 师小结：月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。 问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗 (二)朗读全文 、过渡：你喜欢这首诗吗请把你的喜爱之情读出来,读时要做到,(投影)： ()读准字音,不丢字，不加字 （2)词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。 2、自由练读指名读评议男子生轮读齐读。 (三）指导背诵 美丽的夜空,不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗 自由练背部分背齐背指包背 （可配上轻缓优美的音乐背景）评议齐背 师按挂图提示背诵。 五、课后练习 、填空 弯

7、弯的()，小小的(),小小的()两头尖。 我在小小的（)里坐,只看见闪闪的()蓝蓝的()。 2、照样子用线连起来。 小小的弯弯的蓝蓝的闪闪的 月儿船星星天 六、布置作业 背诵课文。 小学语文教案2 小学一年级语文看菊花教案 设计说明： 阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶,获得思想启迪，享受审美乐趣。 教学设计： 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点

8、”两个生字。 3、激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课9个生字。 3、指导朗读第二自然段。 教学难点: 、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2、“放”的笔顺。 教学准备： 、课件。 2、周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。 教学过程： 一、谈话导入,激发兴趣。 1、导入:今天我们学校迎来了许多客人,虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样,在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗喜欢它什么 、课件出示小芳一家出门去的'画面：瞧,星期天早晨,芳芳一家也出门了,他们去干什么呢 3、揭题

9、，师在黑板上的田字格里书写课题“8、看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想:怎样记住这个“看”字师做手势帮助理解 4、指导读题。 二、初读全文,整体感知。 、过渡：看菊花芳芳看到了什么样的菊花呢下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文,注意读准字音，不添字不漏字。 2、生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。 、初学生字。 (1)课件出示一组生字(都会读了吗别着急,我们先来看看生字掌握得怎么样了)。 (2）自由练读；指名读,相机指导;再指名读;齐读。 (3)去音节读，课件出示一组词语:菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿 （)开火车读;齐读。 4、检查读书情况,指名分节读文,

10、师相机正音。 三、细读课文,品味语言。 (一)第一自然段。 1、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢你来试试。 2、指名读第一段;自由练读;再指名读。 (二)第二自然段。 、过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧! 2、课件出示一大片菊花及文字_呀，公园里的菊花_。 公园到了,看到菊花,你想说指名说。 老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。 3、指导读，你也想这样说吗指名读,说一说“好看极了”什么意思;再读读看。 4、课件出示:黄、白、淡绿、紫红色的菊花。 师:是呀,公园里的菊花好看

11、极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的,有白的,有淡绿的,有紫红的,真漂亮呀!谁愿意来试着读读看。 、扩展:你还看过其它颜色的菊花吗 6、指名读，齐读。 7、导入下一句：它们穿得那么漂亮,在干什么呢的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。 、课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢板书“丛”,别着急，老师送你一个词,再数;数第三幅,一丛丛也数不过来了,那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片,数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。 9、谈话:咦,这儿怎么只有菊花其它的花都到哪去了呀原来它们都怕冷,有的谢了,有

12、的只有菊花,正迎着深秋的寒风开放呢!指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 10、看着这么美的，这么不怕严寒的菊花,人们怎么舍得离去呢指名读：人们边走边看,边看边走，舍不得离去。 1、课件出示第二自然段内容,齐读。 12、尝试背诵(师范背，你能学着老师这样吗)。 (三)三、四自然段。 1、人们边走边看，边看边走,他们会想些什么呢指名说。 2、课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。 、指名读第三自然段。 4、听了爸爸的话，你有什么感想课件出示第四自然段内容。 5、指名读第四自然段,指导读好“更好看了”。 四、学写生字,掌握写法。 1、课件出示生字，指名认读,读后用生字口头组词。

13、 2、自学书后笔顺，指名说,课件出示笔顺，帮助记忆。 3、师范写生字,讲清书写要求。 、在书上描红。 、完成习字册。 小学语文教案 小学一年级语文看菊花教案 一、教材 看菊花是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点,是非常适合一年级学生阅读的美文。 根据教材编写意图,新课标教学要求,结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况,从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑,确定了以下目标。 知识目标:认识17个生字,会写8个,学会1个偏旁部首；理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。 能力目标：有感情朗读课文，感受秋天之美。 情感目标:激发学生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。