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1、初中心理健康班会课教学设计.doc初中心理健康班会课教学设计初中心理健康班会课教学设计做习惯的主人，不做习惯的奴隶一、班会背景：和局部家长恳谈并且与个别学生沟通后， 发现问题主要仍是出在不良的学习习惯上。 所以合时开一次相关学习习惯的班会课是事不宜迟的事。二、班会目的：经过班会使学生认识到学习习惯利害好坏对学习的巨大影响， 并踊跃改良自己的不良学习习惯，提升学习质量。二、班会重点：检查自己的学习习惯，找出存在的问题。三、班会难点：养成一个好习惯，并付之以实践。四、班会准备：1 、制作三份问卷准备印发给学生填写：问卷 1 是相关好习惯、 坏习惯的划分， 这些都是在家长那认识到的或是与局部学生沟通
2、中得悉的状况。问卷 2 是学生的一份自我报告，内容主要为：反省一下自己的学习习惯，列出自己的好习惯和坏习惯不可以少于3 条，简要说明原因或结果。课前填写问卷 3 是相关养成一个好习惯的实行方案。2 、请四位同学准备介绍学习经验。 能够是自己的，也能够是别人的五、班会过程：一、引入：初三是我们初中四年里最后的收获年级， 同学们四年的努力再经过这 90 多天的奋斗，将结出丰富的果实。进入初三后，老师惊喜地发现好多同学开始浑身心投入学习了，从被动转变成主动的过程中老师以为海涵着同学们关于自己将来的规划与期望。老师很高兴，也对同学们的将来充满了信心！不过，我们也发现许多同学由于过去所养成的各种不良学习
3、习惯，直接影响了学习效率学习的质量， 最后致使付出与收获不可正比。今日我们在这里开一个主题为?做习惯的主人，不做习惯的奴隶?的班会，希望能有效帮助同学们在学习习惯上扬长避短。二、利害习惯之争：1 、 发下问卷 1?划分好习惯与坏习惯? ，要修业生在这些习惯眼前选择划分。2 、 老师联合班内现象加以指导： 学习成效在很大程度取决于学习习惯的利害。比方我们班一些同学老是认真拟订学习方案，并严格按方案去做，学习安排得有条不紊， 生活十分有规律，作业老是能保质保量地达成；一些同学喜爱就看书和造作业时碰到的问题与其余同学议论，他们对这些知识的理解就比较透辟全面； 一些同学在记忆知识时， 采纳记着后再记上
4、几遍的过分学习法，公式、定理、名句、单词等内容在要用的时候老是能很快地想起； 一些同学夜晚做习题前， 老是先复习一下相关内容， 看一遍白日老师讲过的内容， 而后才开始思虑问题的解法，结果题目做得又快又正确。有这些好习惯的同学，学习成效经常较好。点名夸奖为主再排列一些个别同学的不良习惯不点名 ：学习时漫不经心，看了大部分天书也不知道书中在讲些什么； 上课时不认真作笔录， 而是在纸上、书上乱涂乱划，考试复 l 1 、 分清主次，第一达成学习任务。重点是：不要在玩得很累、很迟时才开始学习，这样不单学习效率不好，造作业、背书经常来不及，并且还会对学习产生厌烦感。2 、 全神贯注，不一心二用。重点是：不
5、要边造作业边干其余的事。3 、 有张有弛，劳逸联合。重点：连续学习1、2 小时，中间就应当安排一次歇息。4 、 学习生活的安排有规律。重点：依据学校规定的上学、下学时间，联合自己的状况，拟订一个更详细的作息时间表，坚持下去形成习惯。5 、 按照学习惯例。重点：课前预习，课上记笔录，课后复习，做习题。课间与同学议论，不懂就问或查资料，独立达成各项作业。今日事，今日毕。五、付诸行动：同学们时间关于我们而言是紧急的，所以老师号召每个同学从今天开始试着养成一个好习惯，就用三周时间。 在下边问卷中记下你的方案和实行状况。发下问卷 3?养成一个好习惯?/3/18附问卷：问卷 1：?划分好习惯与坏习惯?在以
6、下好习惯前打1 、 夜晚学习时先阅读一下次日要上的课文内容。2 、 上课时把老师讲的重点记下来。3 、 上课时想其余事情。4 、 下课时走开座位，活动一下身体，瞭望一下远处。5 、 数学课做语文作业。6 、 夜晚造作业时把音乐放得很响。7 、 以沉静的心情学习，不在看书时痴心妄想。8 、 与同学议论题目。9 、 语文课偷偷背外语单词。10 、咨询老师不懂的地方。11 、上学时经常忘带书籍、练习册或其余学惯器具。12 、常将第一天的作业拖到次日做。13 、不肯意认真看课本，深入考虑教材的内容。14 、喜爱看课外书。问卷 2：?自我报告?反省一下自己的学习习惯， 列出自己的好习惯和坏习惯 不可以少于 3 条，简要说明原因或结果。
