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1、过零丁洋教案授课人： 孙培飞教学目标 1、了解作者及写作背景。2、通过反复朗读，理解诗歌内容。3、赏读诗歌，体会作者的爱国情感，激发学生的爱国热情。教学重难点：同目标2、3课时安排1课时教学过程：一、 导入：同学们，我国历史上有很多爱国名将，他们用诗词写出了自己的拳拳爱国之心。今天老师带领大家认识另一位爱国名将文天祥，学习他的过零丁洋，用心聆听他的爱国心曲。二、 出示学习目标1、 了解作者及写作背景。 2、 反复朗读，理解诗歌内容。3、 赏读诗歌，体会诗中所蕴含的情感。三、了解作者及写作背景 过零丁洋作于1279年，即文天祥被元军所俘的第二年正月过零丁洋时。当时，元军统帅逼迫文天祥写信，招降宋
2、朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，并写了这首诗作为回答。这首诗是一首大义凛然的正气歌，饱含着作者的爱国主义激情。四、朗读诗歌1、自由朗读诗歌2、听读诗歌 3、齐读诗歌五、理解诗意 赏读诗歌要求：小组合作 1、 读懂每一联诗的大意 2、 探究品味诗句（抓关键词、修辞手法）并读出情感。（一）首联：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。写了个人和国家的哪两件事？明确：科举入仕 起兵抗元（二）颔联： 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍运用了什么修辞手法？写了什么内容、有何效果？明确：比 喻 将国家与个人比作柳絮和浮萍，国家没有了，自己无依无靠，写出了当时的国势和自己的身世,生动形象地写出了自己的孤独无依。颈联：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 （三）此联中的“惶恐”“零丁”有什么含义？ 明确： 一语双关一是两个地名 二是指形势的险恶,境况的危苦 表现出诗人失败后的惶恐不安和孤苦寂寞。（四）尾联:人生自古谁无死，留取丹心照汗青抒发了诗人怎样的思想感情？ 明确：直抒胸臆表明自己舍生取义、以死明志的决心， 充分体现作者视死如归的崇高民族气节。 六、拓展延伸你能说出那些民族英雄的名字吗？七、布置作业1、背诵并默写这首诗 2、积累爱国诗词八、板书设计
