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1、 三年级语文和时间赛跑教案 教学目标 一）学问目标： 1、把握本课的生字、词及重点词语的意思 2、了解课文内容，体会时间的意义。 二）力量目标： 1、有感情的朗读课文，把握全文主要内容。 2、搜集有关珍惜时间的名句、格言。 三）情感目标： 从学习课文中，学生形成珍惜时间的家长观念与情感态度。 教学重点 理解课文叙述的重点是由外婆去世引发的和时间赛跑的事，并从中获得关于珍惜时间的启发。 教学难点 1、联系生活实践加深体验，真正懂得珍惜时间。 2、抓住“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”这一句话体会对时间、对人生的熟悉。 教学过程 一、名言导入 同学们，作家高尔基曾经说过：“世界上最快而又最慢，
2、最长而又最短，最平凡而又最宝贵，最易被无视而又最简单懊悔就是时间”。 哪位同学能说说你积存的名言？ 【设计意图】课文开头以名言导入，引起学生的留意力，让学生明白时间的重要性，同时也培育学生的积存课外学问的习惯，以便让学生通过了解更多的有关时间的名言，感知时间的珍贵。为学习课文做好铺垫。 二、讲授课文 1、通过上节课的学习，我们知道由于外祖母的去世而哀思不已，爸爸的一句话让陷入了深深地深思。你知道爸爸的那句话让陷入了深思？生汇报（出示课件） 请同学试着用爸爸的语气来读一读。 全班齐读感受爸爸的心情。 2、爸爸说到了时间里的哪些事物永久回不来了呢？请同学们读一读第四自然段，边读边想：你读懂了爸爸的
3、那句话？读懂了爸爸此时怎样的心情？ 学生自由读后汇报自己所读懂的句子，（随机出示幻灯） 说说从你读懂的句子中感悟到了什么？ 学生汇报，谈自己所领悟到句子的内涵及自己的感受。 教师随机点拨，随机指导朗读。 配乐指名读，女生读、男生读、齐读。 【设计意图】学生通过品读爸爸所说的话来感受爸爸话中所包含的意蕴，感受爸爸此时简单的心情：有失去亲人的哀痛、有挽留不住时间的无奈和对孩子的劝慰、对孩子的期盼，学生通过品读、感悟，教师随机指导学生配乐感情朗读来进一步深刻体会爸爸难过、哀思的心情，把学生带入到情景中去，进一步感受时间的珍贵，训练学生珍惜时间。 3、学习57自然段 过渡：爸爸简洁的几句话包含太多的情
4、感，对于来说是一个谜，也让他陷入了无限的深思，他也在努力的查找、发觉，那么发觉了生活中的什么事物回不来了呢？请同学们读5、6、7自然段。 A、学生自由朗读5、6、7自然段 边读边思索，通过自己的努力发觉了时间里的哪些事物回不来了？ 学生边读边找出自己读懂的句子。 【设计意图】解决问题是教师培育学生有意识学习的目标，让学生带着问题来读书，即从小培育学生带着问题读书、边读边思索的意识和习惯。 B、汇报沟通 1、学生汇报自己所读懂的句子，谈感悟。依据学生的答复出示幻灯 2、教师随机点拨、引导 3、学生依据自己的理解体会朗读 4、教师随机指导朗读、指名读、男、女分读、齐读 5、在反复的品读、感悟中进一
5、步体会时间消逝的快，训练学生明白时间的重要性 C、拓展思维训练。 过渡：刚刚我们品读、感悟了爸爸和所说的时间里的事物去了不回来了，那么你发觉了时间里的哪些事物去了不会回来了呢？ （1）学生合作争论 （2）指名汇报 （3）教师随机点拨引导 如：今日看到的星星，明天再看到时已不再是今日的星星了 昨天的我和今日的我不同，明天的我和今日的我不同，我们在一每天长大，在消逝的时间我们得到了成长，得到了收获。 （设计意图：通过这样的.发散思维训练，既让学生明白时间的消逝的快，也对学生进展了一次拓展性思维的语言训练。） 过渡：世界上的万事万物都在时间里发生着变化，例如：小草、星星、大树时间过去了就不再回来了，
6、我们能做的就是抓紧时间，珍惜今日，把握明天。 作家朱自清在匆忙文中这样写道：（幻灯出示） 教师配乐范读，学生倾听。 说说从这段话中你明白了什么？（学生汇报） 你是否也发觉时间从你的身边悄然溜去了呢？请同学们仿着说几句。 幻灯出示： 请同学们仿照句型来练说，同桌练习说。 指名汇报。 教师随机点拨。 过渡语：同学们，眼望着时间从你的身边悄然溜走，此时你的心情如何？（学生汇报：焦急、哀痛、等） 也和你们的心情一样，我们一起来带着这种心情读一读。 幻灯出示： 过渡语：同学们莫非你们就准备在焦急哀痛地心情中度过吗？学生汇报。 那你们准备怎么办？（学生汇报：预备和时间赛跑） 你们准备怎样和时间赛跑？（学生
7、自由汇报） （设计意图：通过这样的训练，给学生一个示意，让学生明白今后该如何珍惜时间，如何抓住时间里分分秒秒来做到认仔细真的做事，以到达训练学生珍惜时间的目的。） 过渡语：也和你们一样下定决心和时间赛跑，我们带着的这种心情读一读。（幻灯出示） 教师随机点评，指导朗读 那么是如何与时间赛跑的呢？你们想知道吗？ D、学习（810）自然段 请同学们读一读8、9、10自然段，请大家带着幻灯出示的问题，边读边思索。 指名学生汇报沟通结果，教师随机板书。 通过和时间竞赛他取得了胜利，所以他后来说了这样一句话（幻灯出示） 请同学们来读一读。 说说你对“受益无穷”理解。 指名汇报。 他在受益的同时，也给了我们
8、一点点深入思索的问题，请同学们读读这句话（幻灯出示） 谈谈你对这段话的理解，谈感悟。 教师在学生汇报的根底上，加以引申这句话所包含的意义。 教师随机指导朗读。 全班齐读。 过渡语：确实，所说的这几句话让我们每一个人都明白了时间的重要性，也警示了我们每一个人都应当珍惜时间，此时，教师也想起了自己在童年时贪于玩耍，直到上中学时我读了一首揽镜才使我顿然醒悟，今日教师给大家也带来了，与同学们一起共享 教师配乐诵读，学生倾听。 三、谈谈自己的感受 （设计意图：教师通过对这首诗的朗读，让学生更进一步的明白时间的重要性，懂得今后要更加珍惜时间，再此潜移默化的训练学生要珍惜时间里的分分秒秒。） 说到这里，请同
9、学们思索一下： 医生和时间赛跑意味这什么？ 司机、抗震救灾的战士、教师、学生等，他们和时间赛跑，又意味着什么？ （设计意图：通过这样的句式训练，其目的之一，让学生明白抓住时间里每一分、每一秒是多么的重要，目的之二，训练孩子珍惜时间的意义，步步深入孩子的心中。） 过渡：确实，时间对于每个人来说都是那么的短暂，每个人只有抓住了时间里的一分一秒，努力的做事，就会取得胜利。 同学们，你们想知道少年时期的林清玄现在怎么样了吗？ 教师读，学生听。 （设计意图：通过了解林清玄与时间赛跑最终取得的成绩，让学生明白抓住了时间里的分分秒秒是多么的重要，也让学生意识到每个人的胜利就是在与每一分、每一秒赛跑，才会取得
10、你所要的目标。） 这就是一生都在和时间赛跑的林清玄，由于他抓住了时间里的分分秒秒，才会取得如今辉煌的成绩。所以，林清玄在课文最终说道，假如将来我有什么要教给我的孩子，我会毫不迟疑的告知他： 课件出示：（学生跟读） 请同学们把这句话送给我们优秀的班长 送给你最喜爱的朋友 送给你的同桌 送给你的教师 （设计意图：通过让学生互送这句林清玄的这句名言，使学生在别人的鼓舞下，再次激起学生心中的那份情感，懂得珍惜时间的重要性。） 观赏惜时名言： 课件出示： 同学们记住这些惜时名言，让自己做时间的仆人，学会把握时间、利用时间，珍惜时间里的分分秒秒，信任定能到达你的目标，实现你的幻想。 （设计意图：这一环节，
11、主要目的是让学生通过对自己的宣誓，永久记住林清玄的这句话，同时也能作为自己的座右铭，永久鼓励自己做时间的仆人，不要荒废了自己的每一个成长的经受。） 四、完毕语 同学们，记住今日对自己的誓言，做一个和时间赛跑的人，信任将来你肯定会取得抱负的成绩，也肯定会实现你的幻想。 三年级语文和时间赛跑教案2 教学目标： 1、学会本课生字词，积存“受益不浅、持之以恒”等词。 2、初步把握课文主要内容，理清课文层次。 3、引导学生练习用“是什么、怎么样、为什么”围绕课题提问。 4、能正确、流利地朗读课文。 5、品读课文，感受时间的一去不复返，养成珍惜时间的好习惯。 6、连续练习写批注笔记 教学重点： 1、理解文
12、中父亲说的话，明白其中蕴含的道理，感受时间的一去不复返，珍惜时间，学习和时间赛跑。 2、通过文中详细事例的理解明白时间可以节约的道理，联系自己的生活事例写几句话，表达对时间的感受 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、谜语导入 世界上有一样东西，它是最长又最短，最广以最被分割，最宏大而又最渺小，最宝贵而又最被人忽视。它是什么呢？ 2、学生自由表达，说出自己对时间的看法 3、引出课题 4、引导学生用“是什么、怎么样、为什么”围绕课题提问。 师归纳梳理重要问题： 1）什么是和时间赛跑？ 2）为什么要和时间赛跑？ 3）怎样和时间赛跑的？ 二、初读课文，整体感知。 1、自由小声读课文，留意读准字音，
13、认清字形，运用联系上下文或生活实际、绽开想象等方法理解生字词，读通句子。 2、指导读难读的句子，强调多音字“涨”的读音，“赢”和“惯”的写法，以及“持之以恒”的理解。 3、同桌互读，读通课文，做到不添字、不漏字、不读破句。同桌互评。 4、学写生字 5、理清文章层次，再说一说课文主要讲了一件什么事？。 三、完善问题 在理解课文大意的根底上，我们来回忆课前的疑问，你能将它加上人物，提得更加完善一些吗？ 1、“我”为什么要和时间赛跑？ 2、我怎样和时间赛跑？ 3、什么是和时间赛跑？ 四、完成摘录笔记 五、课后实践 1、搜集有关时间的名言。 2、查阅资料了解林清玄。 其次课时 一、质疑导入 今日我们连续学习和时间赛跑，上节课我们提出来三个问题：“我”为什么要和时间赛跑？我怎样和时间赛跑？什么是和时间赛跑？今日让我们带着这些问题再次走进课文去感悟这最快而又最慢，最长而又最短的珍贵时间吧。 请同学们自由朗读课文，画出相关词句，并在有体会的地方做简洁批注。 二、品读
