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1、蒲柳人家(节选)精品导学案(部编版九年级下册) 【学习目标】 1.积累字词,把握字音、字形及重点词语的含义。 2.体会乡土文学的写作特点和艺术手段。 3.体会课文的语言特点。 4.理解在特殊的时代背景下,“这些朴实的农民,生活是贫困的,精神却是富有的;物质是匮乏的,感情却是丰满的”。 5.在课文浓郁的民族风味中,感受中华民族的美好品格和高尚情操。 【重点难点】 1.抓住人物特征,通过具体的肖像、动作、语言、外貌来刻画人物性格。 2.体会这篇课文浓郁的乡土气息和洋溢着的民族精神。 3.由人物的外号出发,把握人物的性格,体会小说的艺术表现手法。 【学法指导】 朗读、自主、合作、探究 【知识链接】
2、一、作者简介： 刘绍棠,北京人,当代作家。1952年发表的红花青枝绿叶摆渡口等小说使他一举成名。1957年因两篇针砭时弊的小说而遭到批判,并被错划为“右派”,被迫离开文坛。1978年重返文坛,创作甚勤,代表作:蛾眉鱼菱风景瓜棚柳巷小荷才露尖尖角烟村四五家等。其中蒲柳人家获19771980年全国优秀中篇小说奖,也是刘绍棠“乡土文学”中最具代表性的作品,蛾眉获1981年全国优秀短篇小说奖。 二、写作背景： 本文发表于1980年,故事的背景发生在20世纪30年代。花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱,可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算,半路又杀出巡警麻雷子,勾结杜四,要把望日莲卖给董太师做小,并要以“抗日”
3、的罪名把周檎抓走。于是,矛盾激化,以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面,挫败麻、杜阴谋,周檎与望日莲顺利完婚。 全篇小说共分12节,但这个主线故事只占不到两节的篇幅,记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。 【预习检测】 一、基础知识 1.给下列加点字词注音。 擀面杖()腌臜()() 隐匿()荣膺() 断壁残垣()戏谑() 歇晌() 2.本文语言生活气息浓重,请体会句中加点部分的意思。 (1)有一回,一只外江大帆船打门口路过,也正是歇晌时分。 (2)但是,前思后想,千里搭长棚,没有不散的筵席,到了儿点了头。 (3)如果提起他的外号,北运河两岸,古北口内外,在卖力气走江湖
4、的人们中间,那可真是叫得山响。 3.根据原文填空。 (1)何满子是一丈青大娘的,。 (2)何大学问,一副关公相貌。 二、文本探究 （一）整体感知,走近人物 1.本文中的主要人物是谁? 2.“一丈青大娘”这个外号是怎么来的? 3.最能表现一丈青大娘性格的是什么事情? 4.“何大学问”爷爷的外号是什么意思?为什么叫他“何大学问”? 5.自从爷爷被尊称为“何大学问”以后,他在学问上下了哪些功夫? （二）再读文章,分析性格 1.何满子是个怎样的形象? 2.文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘,写出了她怎样的性格特点? 3.文中写了何大学问哪些情况?他有怎样的性格? （三）合作探究,品味语言 1.找出自
5、己喜欢的语段大声朗读,并说说自己喜欢的理由。 2.概括本文的主旨： 3.你觉得这篇小说在语言上具有什么特色?你能举几个例子说明一下吗? 4.蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作,文中哪些地方体现了民族风格? 三、达标检测 阅读文段，然后完成问题。 蒲柳人家 （节选） 何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。 她家坐落在北运河岸上，门口外就是大
6、河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面
7、前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂
8、了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。 一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生。接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头痛脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。 不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 1何满子奶奶的绰号中的“一丈青”是借用了小说_中某个人物的绰号。 2选文第二段详细地叙写了“一丈青大娘”惩戒几个纤夫的事件，请你
9、给这一段拟写一个标题，不超过5个字。 3“一丈青大娘”性格鲜明，选文主要表现了她哪些方面的性格特点？为表现这些性格特点作者采用了哪些描写人物的方法？ 4请对文中划横线句子的语言特色谈谈你的理解，可从词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等方面任选其一来谈。 5选文末段是一个将一种事物连续比喻成多种事物的句子，请依照这种形式，造一个连续比喻的句子（至少连用两次比喻）。 参考答案 一、基础知识 1.gnznyngyunxushng 2.(1)午睡时间(2)最终,到底(3)响当当的(指名气很大) 3.(1)心尖子肺叶子眼珠子命根子(2)人高马大膀阔腰圆面如重枣浓眉朗目 二、文本探究 （一）整体感知,走
10、近人物 1.本文中的主要人物是谁? 本文主要人物:一丈青大娘、何大学问。 2.“一丈青大娘”这个外号是怎么来的? 一丈青大娘个高脚大,身强体健,性格豪爽,泼辣大胆,爱打抱不平,这种女中豪杰的形象,与水浒传中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似,所以得名。 3.最能表现一丈青大娘性格的是什么事情? 一丈青大娘大闹运河滩。 4.“何大学问”爷爷的外号是什么意思?为什么叫他“何大学问”? 爷爷的外号带有戏谑的性质。善于讲故事,想象力丰富,编起故事来生动曲折,引人入胜,因此得了个“何大学问”的外号。 5.自从爷爷被尊称为“何大学问”以后,他在学问上下了哪些功夫? 看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我
11、反思、为孙请师。 （二）再读文章,分析性格 1.何满子是个怎样的形象? “何满子六岁,剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木梳背儿;一交立夏就光屁股,晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下就像刚从烟囱里爬出来,连眼珠都比立夏之前乌黑。”利用外貌描写,刻画了一个天真无邪、充满稚气的顽皮孩子的形象。 2.文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘,写出了她怎样的性格特点? 作者运用了: A.外貌描写(如“大高个儿,一双大脚,青铜肤色”); B.动作描写(“挽了挽袖口,手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子,一阵风冲下河坡,阻挡在这几个纤夫的面前,手戳着他们的鼻子”“老大一个耳刮子抡圆了扇过去”);
12、C.语言描写(“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛!”); D.神态描写(“一丈青大娘火了起来”“一丈青大娘勃然大怒”); E.除以上正面描写外,小说还运用了侧面描写,通过纤夫无力招架的狼狈形态来反衬一丈青大娘的性格。 一丈青大娘:泼辣大胆、刚直不阿、疾恶如仇、威武勇猛。 3.文中写了何大学问哪些情况?他有怎样的性格? A.介绍了何大学问的性格特点:十分傲慢、自负自大。 B.何大学问仗义疏财,有大侠风范。 C.介绍了“何大学问”爱讲排场、摆阔气,爱吹牛。 D.何大学问好听书、爱学习,把希望寄托在孙子身上。 何大学问:侠肝义胆、仗义疏财、慷慨豁达、爱打抱不平。 （三）合作探究,品味语言 1.
13、找出自己喜欢的语段大声朗读,并说说自己喜欢的理由。 A:我喜欢这段文字:“这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去,那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打,唿哨而上;只听咯吧一声,一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。一丈青大娘不依不饶,站在河边大骂不住声,还不许那几个纤夫爬上岸来。”我喜欢这几句话,因为写得非常生动,“抡圆了”“扇过去”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气,纤夫“转了三转儿”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”写出了一丈青大娘这一巴掌的威力,读来令人如闻其声,如见其人。 B;我喜欢这段文字:“何满子六岁,剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木梳背儿;一交立夏就光屁股,晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下就像刚从烟囱里爬出来,连眼珠都比立夏之前乌黑。”刻画何满子的形象时,写得生动形象,语言也非常有意思。读完了这几句话,我的脑海里立刻出现了何满子的画面。 2.概括本文的主旨： 蒲柳人家
