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1、阿蛋老师 Adan*w.y y*3叽手势手势手势坚食指：衣西方国象， 这个手势代表数字1, 有对也表示命令别人必须等待的意思。A 这却是一种侮给性的 手势，和坚中指一样中东.土耳其、希腦,手势反 手势(tfiefors): 蛊英国和澳丸利亚， 这个手势是“滾开， 混妥”的o A 美国，这个手势代 表胜利、和平。巴基斯人创立这组织。红十字：与瑞士 国旗正好相反， 采用这一标志， 是为了爲谢瑞士 红十学象征锋护 那些从事人道主 义工作的人们。行业标识理发师：中世纪时欧洲没有专业医生， 做放血疗肉治疗时，理发师就丸当放血师。红色代表动脉，蓝色代表静脉，勺 色代表绷帶。过*远用盛放蚂坟和血的境代表理发
2、师。owuoz:ne。d 二 seo-lne。H-x DNVr匚 NV-Q!z:/ 2-5 怒 5 送 TIWQB*+ Semiotics （符号学）,also called semiotic studies and including semiology （记号学）, is the study of signs and sign processes （semiosis）, indication, designationjikeness, analogy, metaphor, symbolism, signification, and communication. Semiotics is c
3、losely related to the field of linguistics, which, for its part, studies the structure and meaning of language more specifically. 符号学(semiotics)是关于记号(signs)的理论， 源于古希腊文(Semeiotikos),本意是“记号的解 说员” 标记对于人类的存在异常重要它记载了 人类所有的沟通形式。!=记号系统十分丰富它包括了手势、表情、语 言、标语、涂鸦、广告、医疗症状、营销、音乐、 肢体语言、素描、油画、诗歌、设计、电影、莫 尔斯电码、衣着、食物、
4、仪式以及原始符号 而这些也是符号学硏究的诸多问题中的一部分。美国哲学家.符号学家莫里斯CMorris, C. WJ衣 1946年提出符号学三分野的思怨即语义学. 语构学（句出学丿、和语用学。 Semantics语义学：Relation between signs and the things to which they refer； Syntactics语构 学：Relations among signs in formal structures; Pragmatics语用学：Relation between signs and the effects they have on the peo
5、ple who use them. 7.语义学一主要硏究符号与思维反映之间的 关系，硏究符号所表示的意义；N语构学它往往抛开社会因素，抛开符号与所指事物之间的关系主要考察理想化 的爵构关系；3语用学一它既硏究符号对于人的功能，也硏究人对于符号的创造和应用。这种硏究 包含着对于符号的/匚、理学特征和社会特征 的探索。I瑞士索绪尔符号学Ferdinand de Saussure (1906 年)索绪尔符号学的特点是单一符号(sign)分成意符(Signifier)和意指(Signified)两部分。意符是符号的语音形象；意指是符号的意义槪念部分。 由两部分组成的一个整体，称为符号。(意符和 意指两
6、者之间的关系是武断性没有必然关联。例如英文中的”tree”的发声及串字组合，因约定 俗成的习惯被指涉为“一种以木质枝杆为主体的叶本植物“的槪念。 俄国符号学（1917年之前） 苏联符号学（I960年） 法国结构主义符号学（i960年）美国符号学意大利符号学 1）符号本身 Qualisign （代表对象性质的符号）是说明 事物性质的（对事物性质的感觉） Signsign （代表单个事实的符号）是说明单 个事实确实存在的（实际事实）。Legisign （代表一种规律）是说明事物规律 性的（表征或认知）2)符号与对象之间的关系其一，象似符号(icon)指外部形式和内部结构与所代替的事物相似 的符号。
7、画一个上帝在门口，可以代指教堂；画 五颗五角星代表五星级；在画的香烟头上打“X”， 表示禁止吸烟。这样的例子不胜枚举。有些是约 定俗成的如“X” ；有些是相似的如星星、香 烟头。倘若两者完全一样那还是符号吗？固然 不是。天上的星星绝对不是五角的那烟头也不 是照片。符号传递信息一看便知绝不能模棱两 可让人捉摸不透定俗成的符号。譬如交通运输上用红色和黄色喻指警示之意。数学当中的“+”“一” 等。又如通讯电码、斑马线之类，这方面用得最多的仍是运输领域。定俗成的符号。譬如交通运输上用红色和黄色喻指警示之意。数学当中的“+”“一” 等。又如通讯电码、斑马线之类，这方面用得最多的仍是运输领域。其二，相关符
8、号(index)指与所代替现象有各种相关联系的符号。如车转弯 前的路标风向旗表示风向温度计的水银柱表示 气温等等，这些必须是约定俗成的。其三，规约符号(symbol)指与所传递的信息之间无任何联系的仅靠约3）符号与解释间的关系符号代表的意义是它产生的效果它引起的反应 （行动）。对任何人来讲符号的意义在于他对 符号作出的反应。比如说，当步兵的长官发出命 令：“枪放下！ ” “动态解释”包含在步枪着地 白勺响声中歲暑说包含在丄兵们的心智行动中。 但“最后的解释”不包含在任何一个人的心智行 动方式中，而包含在每个人的心智行动方式中。 也就是说，它表达这样的条件命题：“如果这个 符号作用于任何一个人的
9、心智，它会决定同样的 行动方式”。定俗成的符号。譬如交通运输上用红色和黄色喻指警示之意。数学当中的“+”“一” 等。又如通讯电码、斑马线之类，这方面用得最多的仍是运输领域。II显著性I放置II之前与之后I观者与图像II整体与部分I涵义与所指1 概念结构-1涵义与所指差异有两个基本类型:其一是类型上的不同， 其二是程度上的不同。类型差异根据我们所谈 论事物的根本类型而形成o比如说，一个看上 去非常真实的虚拟陈列室和真实存在的陈列室 之间是根本不同的两种事物。只有当X同Y在每个表现形式上都一样时，我们 才无从说出他们之间存在的差异。7能读出下面的文字？The oredr of the Itteer
10、s doeosnt mattaer bcuseae we do not have to raed ervey Iteter bferoe we can raed the wlohe. The oethr Itteers can be in a total mdudle and you can still raed the snetnece wouthit a porbelm31概念结构II整体与部分MB产生关于整体与部分的观点暗含了一个更为 普遍的论题，涉及到我们何时将事物算 作整体以及何时将其算作部分的哲学思 考。正是因为我们能够将事物组成为一 个更大的整体，世界的复杂性恰恰由此H概念结构I
11、I整体与部分奇表究眄说常的序硕存不 罡一推养就响读，耳如当你 看穽谅勺话洁，才冶该规里 的宇全星都乱的。，这幅图表现了什么？假设这是一幅高度精简的图片，存在各种可 能性。它可能是：1墙上的一个洞 2画在墙上的一个固定在墙上的一圈管子r 2视觉结构I观者与图像*+弋耳* *现在想塁一下你并没有看着一堵墙而是一张桌。 这里就肴三种阐释：3 桌子上的一个洞4 画在桌子上的一个圈5 固定在童子上的一圈管子MB郴过给出的不同描述观众的 、+严；艾?IF置视觉结构-1观者与图像现在假定我们看到的是天花板。这里又有另外三种阐释: 7 天花板上的一个洞 8 画在天花板上的一个 9 固定在天花板上的_圈管子皱琢
12、样rsw再这九种阐释说明图像与观者的位置可以通过新的描述来改变。观者与图 、+严；艾?IF置视觉结构-1观者与图像的解释来说，是至关重要的。it;献佥通过三个不同时空的场景塑造 了故事的惜节。堆看懂因为我们很堆立 刻区分出这三个依次摆放的独立事件。这幅作為的古怪之处症于观众会有一种 场景的狄序羸,而这种秋序与我们预想 的图像结构不同。管先是主要人杨应当 放衣图像的中心住置，其次旻我们通常 从左向右询凑。这幅作為说明，尽管我们有表现“之前与之后视覺性顺序的标准方式，我们也可以背离这一方式。然而我们 需要确走的是，当我们背宫标准的锲 图习惯时，我们要阖续的内彖是如何 变化的。否则改变了锲图习惯，我们 将不理解要表达的内彖。你更喜欢哪个人?小强是快乐的、负责的积极的挑射的、固执的、妒忌的。小山是妒忌的.固执的.挑射的. 积极的、负责的、快乐的。词语用新的或不常见的方式放置这会带给我们震惊的效果。剪贴诗歌就是一个例子。艺术家把一份报纸剪开，打乱这些纸片顺序装
