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1、教学目标：1、教学晏子三次击退楚王侮辱，维护尊严的事例。 2、学会推理，学懂晏子反驳楚王的语言。教学过程： 一、复习导入： 1、师：同学们，昨天我们已经知道了晏子使楚一文中的大概故事，我们也知道国与国之间的往来是正常的，那么楚国是如何接待晏子的？晏子会有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-”划出晏子出使结果的那句话。找到了跟你同桌交流。 2、同学合作学习。 3、全班交流，引导： （1）师：同学们真聪明，一下子就找到了，哪位同学愿意大声读出来？ （2）指名回答。 （从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。） 4、从这句话你读明白了什么？（必须去做，即使你不愿意，也得
2、去做。）二、抓中心句，理解脉络： 1、师：同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，楚王一开始是准备干嘛的？今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看楚王有几次想侮辱晏子？到底是怎样侮辱晏子的？ 板书：侮辱5、师：请同学们继续读课文，画出楚王三次侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。 三、学生交流 1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个5尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。 （1）师：你能用自己的话说说你的理解吗？ （2）指名回答。 （楚王想借钻狗洞来侮辱晏子身材矮小。）（3）你怎么知道这是狗洞呢？“5尺来高”到底有多高呢？（让晏子从这个一米高的洞
3、里钻过去，这对于晏子来说是一种什么样的感受啊？是一种人格的侮辱。）板书：钻狗洞 2、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”“既然有这么多人，为什么打发你来呢？” （1）师：“瞅、冷笑”表达了楚王对待晏子是什么态度？ （轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。） （ 2）指导朗读这句话。板书：没人才3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？” （1）师：楚王说这句话是要侮辱齐国人什么？联系上下文想一下，用一句完整的话来表达一下自己的理解。 （2）指名回答。 （楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。） 同学们，楚王一次次侮辱，他的目的达到了吗？请把他每
4、次侮辱晏子的结果画出来。（3个“只好”-）过渡： 同学们，如果你们身在异国他乡，别人说你没出息，你的国家社会风气不好，你会有何感想啊？（没面子，难过，气愤）光有这些感受有何用啊？我们要用我们的智慧来反击对方啊！我们来看看面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？ 板书：反击四、学习晏子反击 1、师：咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，是哪个句子？ 2、指名回答。谁能体会晏子当时的心情和当时的场面，（会很生气）给他加一个修饰词语，来读一读。投影出示： 晏子看了看，_地说 “这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？3
5、、师：晏子为什么这么回答？他这么说有何含义呢？访问正常的国家是开城门，访问狗国才需要钻狗洞，楚王让我钻狗洞，说明楚国是_。板书：是狗国 4、所以-楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。 5、师：楚王这城门打得可真是无可奈何啊，否则你就要承认自己的国家是狗国，自己是狗王了。6、欣赏课文情境剧。7小结 同学们，刚才我们通过反复朗读仔细思考结合自己的理解，学懂了晏子第一次反击，用巧妙的语言把侮辱还给楚王，既维护了自己的尊严，又不伤了两国的和气。而好戏还在后头。请大家利用这种方法学懂之后的二次反击，四人为一组，读晏子第二、三次反击的话。 7、四人小组合作学习。 8、全班交流完成习题。 A 上等人访问上
6、等国，下等人访问下等国。 我是最不中用的，最下等的，访问楚国。 所以楚国是_最不中用的，最下等的_。_ 结果楚王只好陪着笑。_ B 淮南水土好，产柑橘。淮北水土差，产枳。 齐国人在齐国安居乐业，在楚国就做起强盗来。 所以楚国是社会风气不好的强盗国_ 结果_楚王只好陪不是_ 9、师：晏子的智慧真是令人敬佩啊！现在自由欣赏一下晏子的语言。10生分角色读文.五、分析人物 1、师：晏子与楚王三次交锋，你对他有了哪些认识？ 生自由讨论（能言善辩、不失礼节、维护国家尊严、不辱使命、足智多谋、有理有节）六、小结 师：同学们，晏子成功出使了楚国，从此，楚王不敢不尊敬晏子了，更重要的是晏子维护了自己祖国的尊严。你们想不想做一个和晏子一样充满智慧、能言善辩的人？现在我来考考大家，看看你能否灵活应答。七、迁移练习有一次，克林顿到外地演讲，他正在演讲时，不满他演讲的人从下面传来了一张纸条，上面写了两个字“白痴”，如果你是克林顿，你会怎样回答？板书设计： 11 晏子使楚 -楚王-晏子 （侮辱）（反击）- 结果 钻狗洞 是狗国 只好打开城门 没人才 下等国 只好赔不是 没出息 强盗国 只好陪着看
