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1、第十课第1站生活需要秩序 普宁市第二中学 郑晓玲一、教材分析本节课属于我与国家和社会中“积极适应社会的发展”部分，主要围绕公共秩序对于社会发展的必要性而设计。面对纷繁复杂的社会生活，八年级的学生已经有较为丰富的社会参与经验，同时也面临着社会、家庭中对于社会规则与秩序的不同看法和价值观念冲突，需要逐步学会理性思考社会问题，自觉维护社会秩序，主动承担社会责任。本课学习作为“承担社会责任”这一单元的开端，对中学生的社会参与意识和责任承担意识的养成有着重要的作用。 二、教学目标情感、态度、价值观目标体会良好秩序的重要性，树立讲规则守秩序的意识。能力目标学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价
2、值观为标准，作出正确的道德判断和选择，学会通过一定手段观察与分析社会问题。知识目标知道社会中有序与无序状态的区别，理解秩序与规则的关系，知道规则既包括法律法规也包括道德，认同人人遵守规则才能有良好秩序。三、教学重难点 教学重点理解社会秩序的重要性。 教学难点理解社会秩序的重要性及规则与秩序的关系。其中正确认识社会生活中存在的各种规则既是本课的教学重点，也是难点。四、教法学法（一）学情分析首先，学生对于有序和无序的社会生活都应该有切身体验，虽然常听到“秩序”这个词，但没有提炼出“有秩序”究竟是怎样的状态。其次，学生对于秩序和规则的关系也不甚明确，也容易将规则的理解窄化为“法律法规”。最后，学生对
3、于遵守社会秩序的片面认识较多，系统观察和理性思考与分析较少，需要引入具体的社会实践活动让学生进行切身体验进而加深思考。（二）教法结合本课内容特点和学生学情，本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注重情境创设，实践探索、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅之图片展示法、情景体验法、小组讨论法等（三）学法这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主、合作探究法、总结反思法。五、课前准备根据我校学生重知识轻实践的这个学情，根据学情科学设计和分配实践活动、课堂活动与讨论。在学生有强烈体验和价值冲突的地方留足讨论时间与思维空间，让学生充分参与到
4、教学中，体验并践行所学知识。六、教学过程1、采用热点、情境导入 展示普宁交警开展专项违法整治行动的画面。交警为何频频开展违法整治行动？引出生活离不开秩序。 设计说明：选材自学生生活的环境中最近发生的热点事件，可以激发学生的学习兴趣，而且能培养学生关注热点，关注生活，这是政治学习非常重要的一个环节。也体现政治学科的一个时效性。2、出示学习目标，明确本节课学习任务。3、自主学习（限时3分钟）：（1）、为什么生活离不开秩序（秩序的重要性）（2）、秩序与规则有什么关系？（3）、为什么我们要自觉遵守规则？4、说文解字 “秩序”在汉语字典中的解释，帮助学生理解秩序的状态。同时了解生活中的秩序。 设计说明：
5、由浅入深，按照论述问题的思维特点，释清是什么角度问题。5、社会观察、践行体验 播放学生录制的放学时段校门口混乱不堪的交通状态。观点碰撞：有家长认为，人人都挤的无序状况虽然比较混乱，但是效率更高。你认同吗？无序和有序究竟哪个效率更高？探究社会秩序的重要性。设计意图：这个状态几乎是所有学生都深有感触的，在学生有强烈体验和价值冲突的地方设置问题，让学生观点进行碰撞，。拓展思考：有序和无序还可能分别带来哪些社会影响？设计意图： 拓宽学生思路，多角度思考秩序的重要性。6、出谋划策你认为该如何改变这种混乱的状况？学生小组探究合作，并分享彼此的见解。学生归纳秩序与规则的关系。教师讲清如何正确认识生活中存在的
6、各种规则。突破本课重难点知识。设计目的：这两个环节我采用放学时段这个素材，是根据我校学生的重知识轻实践的学情，在学生有强烈体验的地方设置问题，可以启发学生去关注社会问题，而且此处设置两个梯度问题，对学生的能力也有不同的考究，北师版教材非常显著的特点是轻理论，重实践，这本教材大大淡化了对理论的阐述，这两个环节的设计正是本教材实践性、开放性的一个体现。7、难点详解在学生合作探究的基础上，引导学生正确认识社会生活中的规则。8、展示图片社会生活中的他律现象：一米线的距离手不释卷，借用古人的智慧弟子规颜氏家训的精华内容，从传统文化中汲取精神营养。从他律到自律，明确遵守规则意识。 播放交通事故视频，反面启
7、发学生，从规则的束缚者到遵守规则的受益者。从而把规则自觉落实到行动中。设计说明：此处从他律到自律，既强化了对规则的认同，也强化了对传统文化的认同。9、畅所欲言，心得疑问设计说明：苏霍姆林斯基要求教师“课要上得有趣”，能激发学生的“情绪区”。让学生及时抒发自己学习感想，记录自己学习的疑问，也有利于教师了解学生学习的情况，对自己的教学进行及时的反思。让学生谈谈自己的学习本课的心得和还存在的疑惑，然后让学生畅所欲言，相互交流甚至争论，教师加以引导、点拨和评价，以实现生生互动、师生互动。10、本课知识点小结11、课后作业 教学反思：对本节课的反思，在教学过程中，通过学生自主学习法、小组讨论法、活动法等教学手段，最大限度地调动学生的参与积极性，体现了教为主导，学为主体的原则。本课教学中学生参与意识较强，对现实生活中的一些社会现象也能做出相应的分析。但在由于课堂时间的限制，对一些问题的探讨的广度、深度都还不够。学生通过现象看本质的能力、归纳，多角度看待问题的能力都比较欠缺。 普宁市第二中学 郑晓玲
