《《水资源的合理利用》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《水资源的合理利用》教学设计.docx（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 水资源的合理利用教学设计 一、课标以及课标分析 1、课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与进展的意义。 2、课标分解：什么是水资源?衡量水资源丰歉程度的标准是什么?世界和我国的水资源的时空分布?水资源的数量和质量各怎样影响人类社会的经济活动?水资源数量、质量如何对人类的生产活动产生影响如何从开源、节流两个方面来合理开发利用水资源。 二、教学目标 1、学问与技能 了解水资源的概念和衡量水资源的详细指标。 运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征。 说明水资源的数量和质量对人类生存和进展的意义。 了解水资源面临的问题和实现水资源可持续进展的措施。 2
2、、过程与方法 通过阅读有关资料和图片，培育学生的读图分析力量。 通过案例分析和活动设计，培育学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。 通过开展小组合作作业，提倡合作探究和共性进展，培育学生实践力量和创新力量。 3、情感态度与价值观 树立资源利用的可持续进展观点。 增加学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节省用水的良好习惯。 三、教学重点、难点 重点：熟悉水资源的数量和质量对人类生存与进展的意义，及如何合理利用水资源。 难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与进展的意义。 四、教学方法 学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法 五、课时安排 1课时 六、教学手
3、段 多媒体 七、教学过程 (一)课前预备： 1、按学习小组分6人一组，共10组。 2、预习教材内容，按课本的活动和案例要求，由小组集体争论的方式，试得出答案。 3、搜集陈埭水资源状况(水资源问题、如何解决等)。 (二)新课导入： 用一张图片引入本节课的内容(没有水就不能“活”) (三)教学过程 第一局部 水资源及其分布 水资源是我们赖以生存和进展的资源，地球上有生命存在的重要的缘由之一是我们居住的星球有液态水的存在。水是人类社会赖以生存和进展的”不行替代的自然资源。那么什么是水资源呢?请同学阅读书本上的第一局部内容，然后谈谈你对水资源的理解。 学生答复：广义上的水资源是指水圈内的水量总体;狭义
4、的水资源是指陆地上的淡水资源。 问：这些淡水资源是不是全部能为人类所利用呢? 答：目前人类较简单利用的淡水资源：河流水、淡水湖泊水、浅层地下水 教师总结：可见，陆地上的淡水资源原来就比拟有限，加上这些淡水资源并不能全部为人类所开发利用，所以，“水的星球”实际上严峻缺水。那么这些水资源是如何分布的呢?如何推断一个地方水资源的丰歉程度?请同学接着看第一局部的内容，稍后进展抢答。 一、推断题 (1)影响水资源数量的因素是径流量。(错，降水量和蒸发量) (2)推断正误：衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：多年平均降水总量。(错，多年平均径流总量。) (3)推断正误：降水量大、水资源活泼的地区，
5、水资源丰富;降水量少、水循环不活泼，水资源贫乏。(对) 二、读世界各大洲的水资源图抢答： (1)从大洲看，哪个大洲最多?哪个大洲次之?最少的是哪个大洲? 答：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少 (2)各大洲按多年平均径流总量由多到少的是怎样排序的? 答：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲 问：为什么非洲的降水量比南美洲多，而多年平均径流总量却比南美洲少呢? 答：虽然非洲的降水量多，但非洲的蒸发量却比南美洲要大的多。 导出多年平均径流总量的公式：多年平均径流总量=多年平均降水量 一 多年平均蒸发量 三、读中国水资源分布图抢答 1)、我国的水资源的空间分布状况 答：南方多，北方少;东部多，西部
6、少 2)、我国水资源时间分布状况 答：夏秋降水多，水资源较丰富;冬春降水少，水资源较贫乏 3)、导致我国水资源时空分布不均的缘由 答：受季风、地形条件的影响 (依据学生答复)教师总结： (1)影响水资源数量的因素：降水量和蒸发量 (2)衡量一个国家或一个地区水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量。 多年平均径流总量=多年平均降水量 一 多年平均蒸发量 (3)水资源的分布规律 A、降水量大、水循环活泼，水资源丰富;降水量少、水循环不活泼，水资源贫缺。 B、从世界范围看：按大洲说，亚洲最多(南极洲除外)，南美洲次之，大洋洲最少;按国家说，巴西最多，俄罗斯次之，我国居第六。 C、从我国看：从地区分
7、布上看，我国南方水多，北方水少;东部水多，西部水少。从时间安排上看，夏秋降水多，水资源较丰富;冬春降水少，水资源较贫乏。 承转：由于水是人类社会赖以生存和进展的不行替代的自然资源，因此水资源对人类社会进展影响很大。它的数量跟质量会对人类的生存和进展产生重大的影响。由于水资源的分布存在地区差异，从而影响了地区经济的进展。 其次局部 水资源与人类社会 晋江属南亚热带季风气候，多年平均降水量为12002023mm，受季风气候的影响，降水量年内安排不匀称。径流量自西北山区向东南沿海递减，在经济相对欠兴旺的西部西北部流域中上游地区是多雨径流丰富区，水资源丰富，而在经济较兴旺、人口稠密的下游沿海地区降水径
8、流少，水资源较贫乏。加上晋江工农业的进展对水的需求量的增加，导致晋江的水资源严峻短缺，局部城镇(如陈埭)消失了严峻的用水问题。由此可见，水资源与人类社会的关系非常亲密。 问：水资源与人类社会的亲密关系表现哪些方面呢? 答：水资源的数量和质量 问：水资源的数量和质量如何对区域经济产生影响? 答：1、水资源的数量影响经济活动规模的大小。 (同时要求学生从正反两方面举例说明) 2、水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益 (同时要求学生从正反两方面举例说明) 在不同的时代，水资源的数量与质量对区域经济的影响程度有所不同。请同学阅读教材P67，图3.12“水资源利用的进步”答复： (1)2023多年
9、前，罗马人用输水渠，引用地表水进展农业生产，农业生产靠近哪里进展? 答：当时的生产力水平低下，农业沿河湖地区分布 (2)1870年美国大平原的移民利用哪些水体进展农业生产，生产规模有什么变化?农业生产分布向哪里进展? 答：采纳地表水，生产规模变大;农业生产开头向有丰富地下水的地区分布 (3)20世纪50年月以来，海水淡化技术进展使人类生产活动的范围扩展到哪里? 答：水资源缺乏但又靠近海岸的地区 (4)从这个变化过程中，你得到了什么启发? 答：在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区进展;随着科技的进展，拓展了人类生存和进展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到进展。
10、教师总结：可见，随着科学技术的进步，人类对资源的依靠程度越来越小。水资源与人类社会的关系随着时间的变化而变化。但是随着工业的进展，水资源的污染状况越来越严峻，发生在我们身边的就有陈埭的“水污染”大事。课前曾布置同学去搜寻相关的资料，接下来我们请局部小组来共享他们的成果。分析陈埭水资源问题及导致这种问题的缘由。 (学生上台进展资料沟通) 教师总结：可见科技进步、工业进展的同时，虽然给人类带来了物质上的收获，但是人类对水资源的需求增加，过度利用和污染等加剧了水资源短缺。 承转：科学技术的进展，使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了。随着人口的持续增长，工农业生产的进展，水资源短缺形势越来越严峻，如
11、何合理利用水资源呢? 第三局部 合理利用水资源 探究一：解析以色列水资源利用的胜利之处 1、以色列的自然环境适应进展农业吗? 答：不适合，只有小局部是地中海气候，其余多数为热带沙漠气候，常年干旱少雨，不适合于进展农业 2、以色列如何将水资源由少变多? 答：1、开源：海水淡化;2、节流：采纳喷灌与滴灌技术、加强对水资源的治理等 3、从以色列进展农业的奇迹中，对中国西北农业进展有何启发? 答：采纳喷灌与滴灌技术，进展节水农业 探究二：解析咸海的忧虑 1) 咸海忧虑什么? 答：咸海的面积不断削减 2) 导致这种后果的缘由是什么? 答：有自然的缘由也有人为的缘由，但主要是人为的缘由。主要是由于人类无克
12、制的地浇灌，特殊是从咸海的两大入湖河流锡尔河和阿姆河中提水，导致咸海水量大减，湖面面积不断缩小。 3) 产生怎样的后果? 答：使该地区大量动物灭亡，位于咸海湖滨的城镇消失饮水短缺问题，传统渔业衰落等问题。 探究三：我国华北平原水资源供需冲突突出的缘由以及解决措施 缘由： 1.我国水资源时空分布不均是导致华北地区水资源紧急的主要缘由。 2.人口增长过快，工农业进展快速，加剧了水资源紧急程度。 3.水资源综合利用率低，铺张和污染严峻。 4.生态环境恶化，干旱频率加大。 解决措施： 1.加强对水资源的综合治理，提高水资源的利用效率节省用水、防治水污染。 2、跨流域调水工程是解决华北地区水资源缺乏的根
13、本途径。 3、大力进展节水农业，积极推广耐旱作物;改革浇灌技术，照实行管道输水、喷灌、滴灌。 探究四：调查陈埭水资源状况(题目由各小组争论自行确定) 本节小结：通过本节课的学习，我们知道水资源有广义和狭义之分，人类简单利用的江河、湖泊水和浅层地下水只是水资源的一局部，加上水资源时空分布不匀称，使很多地方不同程度地缺水，制约了人类社会的进展和进步。水资源的数量和质量与人类活动之间是相互影响、相互制约的关系。但科技进步又能对水资源的利用上又发挥了肯定的作用，如修建水库、海水淡化等，然而这不能从根本上解决水资源的短缺，因此必需对水资源进展合理的开发利用，途径主要是开源、节流。但详细问题要详细分析，要依据各地方的实际来实行开源节流等相应措施，才能令水资源“以少变多”，促进水资源的持续利用和社会的可持续进展。
