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1、识字6 画教学目标 1、通过学习这篇课文,认识11个生字。会写“人、火、文、六”四个字,养成认真书写的好习惯;2、认识两个偏旁“辶”“忄”。了解文中出现的反义词(远-近,有-无,来-去)3、正确流利地朗读课文,练习背诵这首诗;4、通过图文对照学习,能够理解课文内容,知道这首诗写的是一幅山水画,培养学生热爱大自然的情感和喜爱古诗的感情。学情分析 以画为主题的这首五言谜语诗已经是家喻户晓的了。诗的语言较为浅显,却妙趣横生。读读这首诗,能使人仿佛看到一幅有山有水、鸟语花香的美丽景色,同时能使人内心油然产生对勃勃生机的春天的喜爱之情。全诗最让人叫绝之处在于“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开
2、描述。画这首诗的内容对于大部分上过幼儿园的学生来说比较熟悉,当将其以课文的形态出现在语文课堂之上,应该说学生会有一种亲切感,这无疑会增加学生的阅读兴趣合自信心。课文的学习承载着学生语文素养的培养,为此教师在进行教学时仍不可掉以轻心,要以识字、朗诵训练为教学的经纬鉴于一年级小朋友的思维水平,了解诗句的意思和画的关系将是本课的教学过程中的难点,教师要充分利用图文对应,使学生有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘地生机勃勃地景象,从而感受到美的熏陶。重点难点 1、重点:理解诗句的意思。2.难点:学会本课的生字和部首。教学过程 第一学时教学活动 活动1【导入】画 1、教师范读诗歌猜谜,出示挂图,并揭课题。
3、a、上课之前,老师先让小朋友们猜个谜语,听仔细了(范读课文)b、学生动脑筋猜c、出示挂图(课件):好极了,就是画,今天这节课我们就来学习一首古诗画(板书课题)。2、仔细看这幅画,画上画了些什么?活动2【讲授】画 二、初读课文,自学字词1、提出自学要求,自己读一读这首古诗,带拼音的字多读几遍,边读边想一想:从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢?2、学生自读课文。3、指名试读,正音:色、近、惊三、对照图画,再读课文1、看看图画再读读课文,想一想,每一行主要说什么?2、指名交流(教师板书:山、水、花、鸟)3、请小朋友在这几个字下画上小圆圈,说明这首古诗主要写这些景色,课文主要写的景色,我们要读重音。
4、四、讲读课文,理解诗意(一)讲读第一、二行1、看图说话:小朋友们,画多美啊,有山有水,用自己的话说说山怎么样,水又怎么样?2、想一想:我们平时出去玩,从远处看山,山上的景色能看得清吗?水从山上直往下流,如果我们在近处听,会听见什么声音啊?你能学一学吗?(出示课件,让学生欣赏流水声)3、小结:这幅画画得太像了,把山和水都画得像真的一样,那么究竟是一幅图画,还是真正的山水景色呢?为什么?4、扮演诗人,远看山,近听水。a、指名扮演诗人,到教室后面看画中的山,问:现在你看这画中的山,有没有看到它的颜色?b、这就叫“远看山有色”c、教学生字“色”:读准字音;说说怎样记字型;说说色是什么意思?(颜色,课文
5、指景色)d、指名扮演诗人,到画前听听流水:问,你听到流水的声音了吗?为什么?e、小结:因为是画,所以说听听-(水无声)f、教学远近:远近是一组反义词,说说怎样能记住这两个字;无声是什么意思;无的反义词是什么?g、教学声:强调字形,声的上面是“士”不是“土”。h、指导朗读第一、二行,用自己的话说说意思。远看/山/有色,近听/水/无声。(二)讲读第三、四行1、想一想,春天,许多花都怎么样了?可是课文里是怎么说的,为什么?2、要是鸟停在树枝上,人来到鸟的面前,鸟会怎么样呢?3、指名扮演诗人,走近画,做赶鸟的动作。问:有没有看到鸟儿飞走?课文是怎样说的?4、教学惊:说说你是怎样记住惊的?惊是什么意思?(吃惊、害怕)5、指导朗读第三、四行,用自己的话说说意思。五、朗读全文六、资料城。1、课件准备“资料城”模块,学生朗读。2、学生阅读。3、学生汇报。活动3【练习】画 七、说话训练活动4【作业】画 背诵课文。
