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1、说 课 表科 目数 学年 级五 年 级撰稿教师汤碧娟教材内容九年义务教育课程标准实验教材五年级下册第四单元的通分。编排意图地位作用通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。教学目标1、学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。重点理解通分的意义，掌握通分的方法。难点理解通分的
2、算理以及通分的关键（找准分母的最小公倍数作公分母。）教学设计教学设计主要程序、方法、手段理 由一、复习引入1、求下面每组数的最小公倍数。5和7 6和9 8和16（1）指名说出每组数的最小公倍数，并说说是怎样想的。（2）小结。2、同分母分数、同分子分数比较大小。（开火车）二、探究新知1、学习例4。（1）出示例4，看图获取信息，理解信息。（2）提出问题，思考：可以用什么方法来解决这个问题？（板书：）（3）观察这组分数的分子和分母，我们发现了什么？（4）小组合作学习：学生独立思考后小组交流、讨论解决问题的策略，并把过程写在答题卡上。（5）展示解决问题的多种策略投影学生的答题卡，并让学生说说思路。（6
3、）回应例4提出的问题。【温故知新，为通分过程打好基础。这两题都分散了教学中的难点。】【为学生创设良好的探究交流的平台，让学生通过质疑、讨论、交流、明理，领悟通分的意义及方法，以达到学生掌握知识，运用知识的目的。】（7）点题：通分。（8）板书课题。2、学习通分。（1）自学课本，了解通分的概念。（2）明确关键词：相等 同分母分数 问：怎样保证化成的数与原来的分数相等？（3）借助学生的答题卡，引导学生理解通分的方法。重点指导确定公分母的方法。3、及时巩固： 比较用24和48做共分母的优劣。4、小结：我们是怎样通分的？三、练习巩固1、 2、解决问题:练习十八第4、5题。四、总结反馈：今天你学会了什么？通分可以帮助我们解决什么问题？五、布置作业：练习十八第2、3题。【指导学生练习，有利于进一步巩固通分的意义和通分的方法。】
