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1、 有关小班音乐的教案模板音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的声音。它的根本要素包括音的凹凸，音的长短，音的强弱和音色。一起看看有关小班音乐的教案!欢送查阅!有关小班音乐的教案1活动目标：1、跟着音乐有节奏的扭动字体，练习|x|x|的节奏型，感受洗澡后的欢乐。2、初步学习洗澡的正确方法，产生喜爱洗澡的心情。活动预备：毛巾每人一条;音乐磁带、录音机。活动过程：一、幼儿随音乐(伴奏局部)，自由洗澡。师：孩子们，真能干!天气这么热，干活这么累，现在我们一起洗个澡凉快、洁净、舒适一下吧!音乐起，幼儿随音乐自由洗澡，教师在这里参加幼儿洗澡的引导活动，如：可以说某某小朋友在洗头;某某小朋友在搓背
2、;某某小朋友在搓胳膊让幼儿在引导中初步了解洗澡的过程。教师小结：刚刚小朋友洗的真细致，有的洗头了，有的搓胳膊了，有的搓后背了，还有的搓腿了现在，我来检查一下，那个小朋友洗的最洁净!逐一检查，并说：“这个小朋友没有洗头;某某小朋友没有搓胳膊;某某小朋友没有搓后背二、幼儿随音乐和教师一起徒手洗澡(有歌词音乐)师：洗澡要从头到脚都要洗，让全身都干洁净净，洗澡还要抹什么东西，让身体香香的?香皂。现在，咱们一起先洗澡，再抹上香皂洗澡好吗!音乐起，教师和孩子随音乐一起洗澡，前奏可以加上开水龙头，其次遍前奏加上摸香皂的动作。三、和孩子一起争论洗澡的相关问题。师：孩子们，这次和教师一起洗的真洁净，用手摸一摸，
3、滑滑的，小鼻子闻一闻，哦香香的，洗完澡，肯定要休息好，请小朋友们找小椅子休息吧!待孩子们坐好后，提出问题。a、洗澡需要什么东西?b、妈妈给小朋友洗澡时，先洗哪，再洗哪?教师，依据孩子的答复，利用嚓嚓嚓的节奏逐一练习动作。如：|嚓嚓嚓洗洗头|，嚓嚓嚓搓胳膊，嚓嚓嚓搓搓背，c、洗澡后，你的感觉会是怎样的?四、教师和孩子随着儿歌，一起洗澡。师：孩子们，现在，教师来做妈妈，你们做宝宝，我们一起来随着儿歌洗澡吧!嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓脖子，搓搓背，滑溜溜的泡泡的满身跑;嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓胳膊，搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞，扑腾腾，扑腾腾。孩子们，取毛巾做洗澡工具，进展洗澡，激起孩子更高的洗澡的热忱，伴随音
4、乐。师：孩子们，现在都会洗澡，现在我们一起到浴池去洗澡吧!(孩子再次拿起毛巾，随音乐自由舞动洗澡。)活动延长：区域活动语言区：很凉愉快动阅历能依据图片内容说一句完整的短句。活动材料风扇、空调、扇子、裙子、短衫等夏天的物品;哇洗澡、游泳、夏日服装图图片;小布袋一个、小玲一个。区域规模设2个区，每个区46名幼儿。活动指导：1、引导幼儿看一看布袋的卡片，完整练习“夏天干什么很凉快“的句式。2、交代嬉戏玩法：3、教师敲铃，幼儿传布袋，内有各种卡片。铃声停顿时，布袋传到谁手里，水边摸一张卡片，并依据卡片内容说一句话。如：卡片上面是电扇，便可以说“夏天开电扇很凉快“;卡片上面是西瓜，可以说“夏天吃西瓜和凉
5、快“等。有关小班音乐的教案2一、活动内容：音乐嬉戏碰一碰二、活动目的：1、听音乐合着拍子做走、跑等动作，学习创编各种与同伴“碰”的动作。2、仔细听指令并做出反响，随音乐有节奏地嬉戏。三、活动预备：预备宽阔平坦的场地、音乐磁带、录音机四、活动过程：1、以碰一碰作为背景音乐，律动进场。2、师：刚刚我们听到的曲子叫什么名字?(幼儿答复：碰一碰)师：假如我们一起来玩碰一碰的嬉戏，小朋友想要碰哪里呢?(引导幼儿说碰肩膀、鼻子、眼睛、脚丫等。)3、让幼儿依据音乐同教师有节奏地进展问答训练。教师出示分别画有五官的图片，出示节奏图谱进展练习。让幼儿依据教师的指示，与邻座伙伴碰一碰。师与幼同唱歌曲，让幼儿来问“
6、碰哪里?”，师答“碰”。由教师来问“碰哪里?”，幼儿依据图谱答复“碰”。4、音乐嬉戏：碰一碰先介绍嬉戏玩法和规章。幼儿在活动区四散站好，音乐起，教师带着幼儿边拍手唱歌边合着拍子走，到其次个“碰一碰”时停下，与所找到的朋友面对面站好，幼儿唱“碰哪里?”，师跟着节奏答“鼻子碰鼻子”后，幼儿便与找到的朋友两人一组随最终一句相互轻轻地用手碰一下对方的鼻子，一拍一次。讲明规章：唱到其次个“碰一碰”时，幼儿必需找到朋友。幼儿必需有节奏地说与做，同时必需根据规定的部位轻轻碰一碰。前几次嬉戏由幼儿问教师答，小朋友依据教师的指令来碰相应的身体部位。请家长与幼儿一起玩此嬉戏。5、活动完毕，简要点评。有关小班音乐的
7、教案3活动目标：1.愿意仿照池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的快乐事。2.感受并熟识歌曲小青蛙。活动预备：歌曲：欢乐的小青蛙、荷叶、多媒体课件。活动过程：一、玩玩跳跳，熟识旋律1.在小青蛙的音乐旋律中，教师带着幼儿来到“池塘边“。(此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳观赏和熟识旋律，感受小青蛙的欢乐。)2.幼儿跟随乐曲自由仿照各种小动物的动作。(这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律仿照池塘里各种小动物的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受。教师在观看过程中有意识地引导个别幼儿进展肢体动作示范，并用舞蹈语汇鼓舞幼儿夸大大胆地表现。指导的重点是观看并发觉个别幼儿“形似“的动作，并引发集体仿照。)3.伴随
8、乐曲，教师仿照天鹅的动作，引导幼儿观赏感知。二、观赏感受，想象表达1.播放小青蛙的叫声，教师以天鹅的口吻做东张西望状并提问“咦，是哪个好朋友未了7“2.幼儿完整观赏一遍歌曲欢乐的小青蛙，初步感受歌曲。(1)教师引发幼儿想象：“你们听到了什么?“咕呱呱呱是什么意思?“还可以进一步启发幼儿“小青蛙们似乎在做什么?说什么话呢?“(这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知阅历。)(2)依据幼儿的答复，教师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的快乐事。(这一环节的难点是帮忙幼儿跟着歌曲的节奏说唱，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，虫儿捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春每天气真正好“，并配以相应的动作。)三、进一步感受乐曲的欢快旋律播放课件欢乐的小青蛙，请幼儿讲讲小青蛙在干什么，或说什么。(此环节结合多媒体课件让幼儿完整观赏歌曲，进一步感受乐曲的欢快旋律，观赏并叙述歌词内容。教师可结合幼儿叙述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进展表演，一方面进展小结，另一方面也给幼儿制造其次次观赏的时机。并鼓舞幼儿和小青蛙伴随录像和歌曲音乐一起自由地唱唱跳跳。)四、延长活动玩音乐嬉戏“好朋友“，学习根据节奏做动作。(在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的兴趣。
