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1、09江苏高考语文考试说明解读选摘摘要：(一)客观题将减少09年语文考试说明思考2009-1-5 12:25:20 木渎第. 2008年的两道客观性试题,分别考查了理解文中重要概念,句子的含义和筛选并.关键词：高考语文,语文类别：其它来源：牛档搜索（Niudown.COM）本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！09江苏高考语文考试说明解读选摘（一）客观题将减少09年语文考
2、试说明思考2009-1-5 12:25:20木渎第二高级中学顾桂南2009年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明已于日前颁布，语文科的说明基本维持了2008年的思路，以体现命题的延续性。但是，在保持基本稳定的前提下，说明在结构、表达等方面也略有微调。形式上，在必考内容中，将“语言文字运用”调整到了第一部分，而把“现代文阅读”调整到了第三部分，保持了与试卷结构的一致性。内容上的微调，则主要体现在以下几个方面：一是第一部分“语言文字运用”的前三道客观题即单项选择题将减去一题，保留两题。 保留的两题由命题者在“识记现代汉语普通话常用字的字音”、“正确使用词语（包括成语）”和“辨析并修改病句”三
3、个考查点中任选两个作为考查点。每题的分值仍保持3分，分值也由18分调整为15分，多出的3分将放入“理解并翻译文中的句子”和“古诗鉴赏”的考查点中，这样，“理解并翻译文中的句子”的分值将由原来的9分增加到10分，估计仍为3句话，按3、3、4的分值分配，而“古诗鉴赏”考查点的分值将由原来的8分增加到10分。根据命题者对考查点的分析，“识记现代汉语普通话常用字的字音”的考查点仍将保留，另一试题将在“正确使用词语（包括成语）”和“辨析并修改病句”两个考查点中选择其中的一个。二是“理解并翻译文中的句子”考查点和“古诗鉴赏”考查点的分值将有所增加，但鉴于学生思考和答题的时间，题量会基本保持原有水平，不会有
4、所增加。三是第六部分“现代文阅读选做题”试题和分值也有了变化，一种可能是将这一部分的两道客观试题改为一道，分值则相应变为15分。2008年的两道客观性试题，分别考查了“理解文中重要概念、句子的含义”和“筛选并整合文中的信息”两个能力点，而减去的一道试题，将很可能是“理解文中重要概念、句子的含义”这个能力点，因为这一能力点，在前面的试题中已经有所体现。这一部分多出的3分，增加在第五部分的“现代文阅读必考题”中，在不增加题量的前提下，这一部分的分值从原来的20分增加到23分，这样，现代文阅读必考题（文学类文本阅读）的分值将恢复到并略高于2008年以前的水平。值得关注的是，“现代文阅读必考题”中对探
5、究能力的考查，2009年考试说明有了较大的变化。“探究”作为一种能力的考查，始于2007年全国四省市新课程实验区高考，江苏在2008年高考语文试题中也首次出现。2009年的说明，增加了“探讨作者的创作背景和创作意图”的要求，并具体阐释说：“要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析”。这一要求的增加，意味着2009年的探究性试题，可能要求考生结合作者和相关背景资料对作品进行合理的解读和思考。在平时的复习中，这方面的相关知识应作适当补充，并引导学生在把握文本的基础上，能结合作者生平、创作背景等全方位地进行思考。同时，说明对“探究”能力的第三小点也作了文字上的修正，将原来的“对作品进行个
6、性化阅读和有创意的解读”调整为“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”，要求更加具体和明确。至于由选考历史科目考生解答的加试题，从说明透出的信息来看，将不会有大的变化，仍将维持2008年试卷的模式。这样，整份试卷的客观性试题将大大减少，从2008年的8题24分，减少到6题18分。客观性试题的减少，考查的重点将进一步转向学生的思维能力、概括能力和综合分析能力，这更有利于检测学生的思维品质和语文整体素养，有利于普通高中语文课程标准（实验）提出的“使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础”的课程目标。作为江苏高考命题主要依据的说
7、明的这些微调，提醒我们在复习时，应有针对性地培养学生解读文本的能力。教师要引导学生在阅读过程中养成提取关键信息的习惯和能力，这里所说的关键信息，既可以是每一段的关键词，也可以是每一段的关键句，甚至还包括每一层次的大意，因为这些是我们理解文本，把握作者所要表达中心、体现作者情感的关键。把握住了这些，再综合起来思考，一切问题就都可迎刃而解了。而命题者在命题时，也一定会抓住这些关键。（二）围绕四话题练作文，09江苏高考语文可能四变化2008-12-28 21:05:44扬子晚报作 者:王璟“基础教育就是抓基础，抓基础知识和基本技能的训练，而决不能人为拔高，无限拓展！”在昨天金陵中学举行的特级教师喻旭
8、初老师从教45周年纪念会上，一批教育名师对基础教育教学发表了自己的观点，尤其对应试成风的现状予以了抨击。语文教学不能太功利“我1963年到金陵中学做语文老师，一做就是45年。在这些年里，中国的基础教育有了许多进步，但也有很多不得不深思的失误，比如高考改革和目前中小学的应试狂潮。”喻老师表示，教育是公益事业，是超功利的，现在一些学校和家长以牺牲孩子的身心健康为代价，换取那么些分数，是违背教育规律的！”座谈会上一些老师表示，高考一直是大家不得不面对的现实，但高考并不代表着逼着学生多做题、死啃书。“语文教学要少些功利色彩，多些文学的熏陶和语言的锻炼。”会上，南京9中的袁源老师表示。文学类阅读题可能增
9、加喻旭初老师长期从事高考语文研究，当谈及09年高考语文会有哪些变化时，喻老师分析道：2009年江苏语文高考试题会在总结今年考试的基础上做些改变，但估计变化幅度不会太大。“以下几点不会变：1、试题总分和试卷整体结构不会变；2、“语言文字运用”中的语音、词语、句子都要考，不会变；3、文言文仍然选择记叙体，仍然考实词释义、信息筛选、分析概括和翻译，不大会变；4、名句默写仍然是8分，不会增加；5、现代文阅读中的文学类文章仍是必考内容，不是散文就是小说。”但是喻老师分析道，09年高考语文可能出现以下变化：1、“语言文字运用”可能由5题减少为4题；2、文学类文章阅读题的分析可能增加；3、选考部分的现代文阅
10、读题的分值可能会下降；4、附加题中的名著名篇阅读2009年考查篇目也许略有调整；另外错别字和标点符号不会单独考查。围绕四大话题练作文那么，如何备考明年的高考语文呢？喻老师建议：一是把语文考试说明认真看一遍,清楚地了解有哪些考点以便在复习中逐条落实。近些年内可能对考试说明做些修改但改动不会太大；二是找出自己常用常写错的字,想想犯错的原因,争取在高考时少写或不写错别字；三是每天默几条名句反复诵读,不断巩固,不要到考前临时抱佛脚,背名句不光为了默写的8分,更主要的应把有关名句用到作文中去；四是坚持读报读刊,关注国内外重大新闻,补充文学常识；五是考文科的同学，要将规定要考的名著名篇认真阅读，对每部分的
11、主要内容和艺术特色要有个清晰的了解。此外，除完成老师布置的作文,从现在起到明年五月围绕人生、社会、自然、文化四大话题，主动写六篇作文(2篇记叙文，3篇议论文，1篇散文)。语文：古诗文阅读鉴赏分值加大2008-12-24 08:44:27来源 扬子晚报金陵中学高级教师、语文组副组长 王奎礼一、对比变化1、加大了文学类文本阅读、古代诗文阅读的考查力度。和去年相比，虽然文学类文本阅读由必考内容的第一块变成了第三块，但是，位置的退后丝毫没有降低它在语文考试中的分量。古代诗文阅读分值增加了3分。文言文翻译由去年的9分提高到10分，古诗鉴赏由8分提高到10分。两部分增加的6分，来源于两处：一是选考部分现代
12、文阅读，这部分由去年的4题变成了3题，分值由18分变成15分；一是语言文字运用，此部分由去年的5题18分变成了4题15分。2、调整充实了文学类文本阅读中探究能力的考查内容。增加了“探讨作者的创作背景和创作意图”的要求，并具体阐释说：“要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。”探究能力的考查要求有三处调整。第一是对探究能力要求的解释，由去年的“探讨疑难问题，有所发现和创新”变成“对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新”。其次，把去年的第一点“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴”和第二点“探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神”合并为一点: “从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，
13、以及内涵的民族心理和人文精神”。诠释此项要求时，去掉了去年方法性的提示“要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想”。再次，将去年的第三点“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”改表述为“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”，要求更具体明确。二、备考建议1、按点复习，逐一落实。语文高考重在考查考生的语文素养，对考试说明上规定考查的各个能力点涉及到的基础知识要一一复习，并通过训练逐个落实，切不可凭着侥幸，厚此薄彼，顾此失彼。2、加强训练，规范写作。加强写作的规范化训练，能写出切合题意，中心明确，层次清楚，语言流畅的中规中矩的记叙文和议论文。作文训练不要单打一，话题作文、材料作文和命题作文等题型都要训练，不能偏颇。3、强化背诵，确保满分。要尽早背诵考试说明规定背诵的名篇，重视课内名篇名句的背诵默写。高考前要经常背，经常默。抓反复，反复抓，确保课内名篇名句的默写拿满分。
