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1、 六年级上册语文第二单元测试题2.在正确的读音下划“”（6分） “鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁（jn jn）这样想。 真是一株大树，枝干的数（sh sh）数不清（sh sh）。 “六一”儿童节，我打算（hu hu）和朋友一起去公园划（hu hu）船。 这时候，饮（yn yn）马溪边，你坐在马鞍上就可以俯视那阳光透射到的清亮的水底。 3.将以下词语补充完整。（4分） 气概磅（ ） 神（ ）飞扬 兴（ ）勃勃 情不自（ ） 4.写书以下词语的近义词或者反义词。（16分） A.近义词 凝神（ ） 宽阔（ ） 抑制（ ） 心仪（ ） 庄重（ ） 和谐（ ） 寻常（ ） 培育（ ） B.反义词 赞美（
2、 ） 依恋（ ） 伟岸（ ） 呼吐（ ） 感动（ ） 宽阔（ ） 确信（ ） 寻常（ ） 4.依据意思写成语（5分） （1）抑制不住自己的感情。 （ ） （2）形容兴趣很足。 （ ） （3）人面部焕发出神气和光荣。 （ ） （4）名称或名声与实际相符合。 （ ） （5）形容人或事物太多，接待应付不过来。（ ） 5.修改病句（6分） （1）多读好书，可以提高我们的学问。 _ （2）它没有青山的秀丽，它没有碧水的伟岸。 _ （3）他的家乡是唐河县的人。 _ 6. 按要求写句子。（10分） （1）张钰哲满怀喜悦地给美国行星中心站写了一封信（缩句。） _ （2）张钰哲怎能不感动呢？（改成陈述句） _
3、（3）邓小平说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”（改为转述句） _ （4）我们赞叹它生命力的坚韧。（改为双重否认句） _ （5）教室里真静。（改为夸大句） _ 7我会推断（对的打“”错的打“”4分） （1）我的中国心表达了海外游子对祖国的深深思念之情。 （ ） （2）“斑竹一枝千滴泪”中的“竹”指的是“湘妃竹”。 （ ） （3）“张星”是张钰哲在紫金山天文台工作时发觉的。 （ ） （4）歌词两首都抒发了对宏大祖国的喜爱之情。 （ ） 8.选词填空。（4 分） 凌辱 凌空 凌晨 凌乱 （1）中国人民受外国列强（ ）的日子一去不复返了。 （2）真真不太留意室内卫生，她的房间总是
4、那么（ ）不堪。 （3）五星红旗（ ）升起 。 （4）（ ），小山村里静静静的。 二、课内阅读（25分） 1.依据课文内容，结合自己的感悟填空。（7分） （1）长江之歌采纳其次人称的写法，写出了长江的_和_，表达了祖国儿女对长江的_之情。 （2）我的中国心用“萦”字表达了_；用“烙”字表达了_。 （3）“这只是一棵普一般通的高山榕，同成千上万棵高山榕一样一般。然而，它又是那样的不同寻常。”这句话中说这棵高山榕一般是由于_，说他不同寻常又是由于_。 2.课文默写（4分） （1）你从远古走来，_。 （2）_，推动新的时代。 （3）天和地，由于有了_；山和水，由于有了_。 3.课文理解。（14分）
5、或高或低的青山挽着手臂，背倚着漫天白云，悄悄地、庄重地围围着泓碧水，好像沉迷着碧水的安静与妩媚。碧水微波，也好像心仪着青山的伟岸与青翠。 青山与碧水之间，有棵（ ）的高山榕。它没有青山的（ ），没有碧水的（ ）。它只是在万千青青小草的（ ）之下，悄悄地向天地撑开自己的一片青翠，呼吐晨风，吸纳朝阳。 （1）依据课文内容，在上文括号内填上恰当的词语。（4分） （2）从文中找出一对反义词（2分） （ ）（ ） （3）文段中加着重号的“它”详细指的是_。（2分） （4）摘抄一句拟人句写在下面：_。（2分） （5）其次自然段运用了（ ）的写作手法，把高山榕与（ ）和（ ），借以突出 （4分） 三、课外阅
6、读（10分） 温顺的绞杀 植物界有一类多年生的藤（）本植物，它们有特殊强的缠绕力量，足以把巨大的树木绞死，人们称这类植物为“绞杀植物”。 云南西双版纳密林中有一种歪叶榕，它能沿着树向上攀缘。开头，歪叶榕的藤蔓只是倚着树干温顺地缠绕，缓慢地生长，看上去如画一般，引人遐思。可年复一年，那些细细的藤蔓也慢慢变成一条条巨蟒（）般的粗藤，把大树越缠越紧。最终，大树就被这些藤条活活地绞死了。看来，大树至死也不会明白，这些成天小鸟依人般的藤蔓竟会置它于死地。 在江浙一带，常见的紫藤也属于绞杀植物这种紫藤茎干粗实，具有很强的缠绕力量。在浙江黄岩桃花潭有一棵两人合抱的大树，就被紫藤活活缠死了。 由此看来，姿势美
7、丽、花香宜人的紫藤，原来是植物界的杀手之一，其绞杀力还大得惊人呢！ 高大的树木为什么会被这些藤本植物绞死呢？原来植物体内有两类输导组织：一类是输送水分和矿物质的木质部，它位于树干的中心；另一类是输送养分物质的韧（）皮部，它处于树皮之中。树木被绞杀植物紧紧缠住后，韧皮部的发育和养分物质的输导都会受到影响，严峻危及自己的发育乃至生命。树木被藤蔓绞死的神秘就在这里。 、给下面的句子加上恰当的关联词语。（2分） （ ）它们有特殊强的缠绕力量，足以把巨大的树木绞死，（ ）人们称这类植物为“绞杀植物”。 （ ）树木被绞杀植物紧紧缠住，（ ）会危及生命。 、文中列举了两种绞杀植物：一是_，二是_。 （2分） 、用“_”画出文章其次节中的比方句。（2分） 、用“ ”画出文中提醒树木被藤蔓绞杀致死的神秘的句子。（2分） _ 、为什么说绞杀植物是“温顺”的？（2分） _
